梦——《现代教师的心理学基础—

梦

《现代教师的心理学基础——引言三》

徐正言

　　昨天晚上我做了一个梦，梦见大慈大悲、救苦救难的观音菩萨站在我面前。她对我说：“平凡的学子啊，抬起头来。你看我手中握着两朵莲花，左手那朵莲花的花蕊里藏着现成的真理，而右手的那朵莲花含苞待放，里面是寻找真理的方法。随你所需，你拿一朵吧！”
　　我抬起头来，面对着菩萨慈祥的笑容，刚才她那甜美而庄重的话语，在耳际回响。
　　我说：“啊，万能的、知晓一切的菩萨呀，把您右手的花蕾赐给我吧。”
　　菩萨扬起右手，玉指轻弹，我赶紧伸出双手，接住那闪着金光的黄色莲蕾，把它拥在怀里。
　　当我正欲说：我有何德何能受你如此庇荫……，菩萨已经消隐，唯有远处青山叠翠，眼前南海涛涌。

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请问从中你看到了什么？体味到了什么？

　　这算是作者的创作吧。
　　传统的心理学把它称作想象、称作创造能力，还要谈思维的新颖性、深刻性、批判性……
　　其实，我只是想指出：重要的是去发现真理。因为学习任何理论，要转变为自己的认识(而不是机械地背诵)并有效地应用到实际工作中去，必有一个探索与研究的过程。
　　于是我搜索自己所知，找到了圣经中上帝拿两只口袋的故事，觉得把它改编成中国的才好，于是在上帝的同类中寻找中国民俗文化中的人物。比较玉皇大帝、文殊菩萨和普贤菩萨，觉得还是请出观世音吧，佛教经典中并无此故事，加上“梦”，就“圆”了；嫌“布袋”的游牧民族味重了些，有失观音的身份，所以换成莲花。因真理是显现的，就说莲花已经开放；而寻找真理时，真理尚未展示，就说成花蕾，接着拼接人间的此种背景下的言行，就成了此文。
　　可见上述创作过程只是为某种目的搜索已有知识、在策略的指导下进行比较、评价，选择出合适的来，于是原问题就变换成新问题了（问题的改组），再次重复上述过程，直至解决。
　　在教育中，教给策略并培养学生学会吸收知识就可以了，而所谓想象、创造、思维的品质只是上述过程的必然结果，创造的过程也不过就此而已。

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