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究竟应该培养怎么样的人？

中小幼　　教师

绪言　|　任务　|　过程——收集信息、整理资料、小组讨论、大组交流　|　结论　|　讨论区

绪言：

　　一句成语叫“南辕北辙”，方向错了，你再努力只能是造成更大的错误。我们往往沉湎于具体的教学事务，很少抬头看看这个世界，尽管造成这样的原因有许多，但是毕竟还是有着我们自己的主观原因。如果我们仅仅看到的是“分数”和“考试”，那么我们永远只是一个考试流水线上的机器人，失却了作为人存在的意义，失却了作为教师生活着的乐趣。我们需要认识社会的发展，乍眼看来所谓宏观的东西和我们没有直接的关系，但是那里却告诉着我们发展的大方向。好了，认清生活的大方向，珍惜我们的生命和精力，找回我们的生活与工作的乐趣……

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　　生活中许多问题，不同的社会角色从不同的视角出发可能得出的看法各有不同；而一个较为整体而全面的看法需要整合各种视角出发的不同观点。教育问题并不是一个孤立的问题，而是与社会、人文、科学、经济等方面发展息息相关的综合问题。要形成这样整体性的认识，需要我们收集一定数量的相应文章，归纳有关论点，并从多个视角进行讨论。这就是你在本次活动中的任务。
　　在本活动结束时，你和你的小组将就以下问题给出自己的回答：

1. 在走向信息时代、后工业社会世界中，中国加入WTO以后，需要怎样的人材（涵盖各个层面的劳动者）？为什么？

2. 现实生活中人们对人材培养规格的实际认识是什么？

3. 实际上的人材培养规格认识与应该的人材培养规格认识之间的差异在哪里？为什么？

4. 不同角色的认识差异在哪里？为什么？

5. 属于你自己的人材培养规格观点是什么？

　　要求：

1. 感悟生活中许多问题，不同视角的看法各有不同；较为整体而全面的看法需要整合各种视角出发的不同观点。

2. 感悟教育问题与社会、人文、科学、经济等方面发展息息相关。

3. 体验如何通过情报研究将困惑转化为问题的基本方法。

4. 将关于同一问题的各种探讨文章，初步整理成一篇问题讨论的综述文章。列出不同观点、结论……，并在此基础之上提出自己的关于人材培养规格的观点。

5. 体验搜索引擎关键词法的运用。

6. 运用信息技术技能，制作PowerPoint演示文稿。

时间安排：
　　本项目设计活动为时一天。
　　△第一、二课时――收集信息
　　　　1.运用搜索引擎和“从著名网站出发”等网络手段，
　　　　　收集相关信息。
　　　　2.在讨论区发布你认为精彩的文章、并在文后注明原
　　　　　网页地址（如有相同的文章，不必重复张贴）。
　　　　3.将下载的网页转化为Word格式的电子文档。
　　△第三、四课时――资料整理
　　　　1.在收集到的文章中标记出核心观点、对一些问题的基本看法……
　　　　2.整理这些文章，归纳出情报综述文章的草稿。
　　△第四、五课时――小组交流
　　　　1.交流共享各自收集到的信息以及主要观点。
　　　　2.讨论各种观点的差异，并深入认识差异背后的原因。

　　　　3.小组排人记录好讨论过程，并在讨论区发布讨论记录，在发布的时候可以用代号隐去具体的人名。

　　　　4.形成属于小组的人材培养规格认识，并整理成文，用PowerPoint制成演示文稿。
　　△第七、八课时――大组交流
　　　　1.小组派代表交流，小组全体成员接受其他学员的质询。
　　　　2.小组派人好交流笔记，经整理后和演示文稿一起作为小组作业提交。
　　　　3.情报综述文章作为个人作业提交。

分组安排：
　　学习者抽签分组，四人一组。每个参与者将拿到一张工作纸，每四人一组，回答上面给出的问题。在小组中，每人将扮演下面的角色之一。

• 教育工作者：
  　　注重人的潜能发挥、注重人未来的发展。但受到了教育体制变化过程中的一些制约。

• 政府官员：
  　　关注国家整体在全球一体化进程中如何不断增强全面的竞争力。但是受到了劳动力素质等因素的制约。

• 家长：
  　　因为独身子女政策和较为单一的社会阶层跃迁的机会，子女的就业问题、发展问题牵动着父母的心。未来的发展会对就业机会、市场需求带来变化，这是为人父母的人特别关心的问题。

• 企业家：
  　　全球一体化进程，中国加入WTO给生意带来了几乎无限的商机，如何不断提高企业竞争力，将是生存的头等大事。而人的问题是其中的关键。

一：收集信息

1.资源搜索
　　使用关键词，在网络上搜索有相关信息的网站。访问其中的一个或几个站点，收集相关的、可靠的、可以用来回答你所提出的问题的信息。如果一次键入的关键词不合用，不妨讨论并尝试改变关键词。
　　资源清单：

网站1：www.edu.cn/HomePage/zhong_guo_jiao_yu/index.shtml

网站2：www.people.com.cn/GB/kejiao/index.html

网站3：www.pep.com.cn

网站4：www.jyb.com.cn/gb/jybzt/2002/wtoyzgjy.htm

网站5：www.jyb.com.cn/gb/jybzt/2002/jcjy.htm

网站5：www.k12.com.cn/k12news/

网站6：www.being.org.cn/shiye/index.htm

2.记录信息
　　独自检查资源清单里列出的每一个网站，从所扮演角色的观点出发，用工作纸大致记下对每一站点的意见要点。你需要比较快速地检查，在任何一个网站上花的时间都不要超过15分钟。
　　记录你用不同方式找到相关的信息。在讨论区发布你认为精彩的文章、并在文后注明原网页地址（如有相同的文章，不必重复张贴）。
　　如果你访问了不止一个网站，用分开的纸分别记录每一个网站、网页或每一本书中得到的信息。如果上述网站不敷所用，可以从下列搜索引擎查询资料。

　　推荐搜索引擎：

　　　搜狐　dir.sohu.com　　    新浪搜索　search.sina.com.cn　 　中文雅虎　cn.yahoo.com

3.反思
　　有经验的人在使用信息时要确保这些相关的信息是可靠的。请思考下列问题：

１）怎样确定你找到的信息是相关的呢？ 

２）你又怎样确定这些信息是可靠的呢?

３）什么线索帮助你判定这些信息是否可靠?

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二：整理资料

1.标记要点
　　用word中的下划线、浪线、粗体、彩色字体等等任何手段，在收集到的文章中标记出核心观点、对一些问题的基本看法。

2.整理
　　在开始整理之前你必须再次回顾一下你所扮演的是一个什么样的角色？

• 将所收集的材料归类

• 初步提炼每一个类别的资料特点

3.搜索更多信息
　　新的信息可能产生新的问题。根据你目前所了解的信息，在下面提出一个新的问题。在这个问题后面,加入引导你进行网络搜索的关键词或短语。
　　新问题：
　　引导你网络搜索的关键词或短语：

4.形成草稿
　　可以采用“ctrl+c”（拷贝）加“ctrl+v”（粘贴）的方法在Word中形成初步的电子文档。

5.比较

在这一步中你要回答下列问题——

• 应然和实然的差异是什么？

• 为什么？

6.反思
　　情报研究是一项需要更多耐心的工作，当然也是一种挑战性。在收集情报的过程中，关于下面每一个特征给自己做一个评价。

• 正确性：

• 灵活性：

三：小组交流

1.回答问题

• 小组中每个人都看完所有网站后，开始一起回答问题。

• 最终可能并不会取得一致意见，因此下一步要一起交谈，得出你们小组的意见。汇聚你们的看法，再看看大家是否同意。

• 小组委派一位学员记录讨论过程，并在讨论区发布讨论记录，在发布的时候可以用代号隐去具体的人名。

2.比较
　　在这一步中你要回答下列问题——

• 不同角色的差异是什么？

• 为什么？

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四：大组交流

1.报告

• 用Powerpoint辅助小组代表报告小组的研究成果。

• 小组成员记录好其他学员的质疑，并通过极其简短交流答复其他学员的质询。

• 小组委派一位学员记录报告后讨论过程，并在讨论区发布讨论记录，在发布的时候可以用代号隐去具体的人名。

2.比较
　　在这一步中你要回答下列问题——

• 不同小组观点的差异是什么？

• 为什么？

• 用一句话形容一下这些问题的复杂或简单的程度。

3.反思
　　在你写综述以前，你先思考一下——

• 怎样清晰地表达你的认识，以便他人容易理解？

• 这些观点是否归类妥当？

• 你的观点究竟是什么？为什么？

• 表述的逻辑通顺吗？

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结论：

1.你自己的关于人材培养目标的观点
2.需要递交的作业包括－－
　　个人作业：情报综述文章
　　小组作业：整理后的交流笔记和演示文稿

3.作业递交注意事项

　　作业电子文档命名规则

• 将Word格式情报综述文章的电子作业文档命名为“学员姓名拼音+m.doc”

• 将Powerpoint格式演示文稿的电子作业文档命名为“小组代号+p.ppt”

• 将纸质的交流记录填好小组代号、成员姓名、联系方法、记录员姓名后递交给教师

采用惟存教育实验室编译的模版www.being.org.cn/webquest/template.htm　　　　　关闭窗口