扬州市打工子弟学校考察扬州市打工子弟学校考察
访谈人员：王雄、潘洪建、刘治全
访谈地点：扬州市广陵区南郊同心学校、向往学校
同心学校张校长、戴主任介绍学校情况，还与一位教师、两位初中学生了解情况。向往学校主任介绍情况。
（一）基本情况
1、2002年创办，当时发展比较迅猛，受到家长欢迎。当年招生1000人。
2、目前，小学17个班，基本上是三轨。初中9个班。共计1000人。
3、生源：扬州市周边农村30%，全国各地农村70%，主要省份包括：安徽、湖北、河北、山东、四川、新疆等地。
4、教师：来自全国各地，本地很少。有部分退休教师是本地的。教师有来自山东、安徽、内蒙等地。教师都有大专以上文凭，但是，仅仅将这个工作作为跳板。
5、学费：600元/年，但是，很多学生交不起。拖欠学费情况普遍存在。
6、家庭：大多数孩子的父母在城市打工、拾破烂，从事非常艰苦的工作，收入低。但是，大多数家庭有三四个孩子。
（二）面临困境
（1）师资流动性大。因为学校发展艰难，教师的工资不高，600-800元/月，教师流动频繁；如果有的老师表现较好，特别是在教学上获奖，他们常常有了进入好学校的资本，留不住；新的《劳动法》也导致学校不太可能与教师全部按规定签约，教师说走就走。
（2）学生流动大。学生家长工作流动性大，学生也会随时离开，这不仅给教学带来困难，也给学校管理带来困境。
（3）学生学习基础薄弱。学校有很多年龄偏大的学生，因为不断流动，学习基础差。特别是英语。
（4）资金困难。由于种种因素，学校只能在低水平上徘徊。打工者经济条件好的，转到公办学校，而且，现在公办学校不收学费，一年只收100块钱书本费。学校生存面临严重压力。一年租金18万。水电费3万。各种收入付不起教师工资。更谈不上改善学校的硬件措施。
（5）发展困难。政府不支持，与政府打交道很难，没有优惠政策。由于学习成绩不好，拖了地区的教学质量的后腿，发展更加艰难。
（三）优势
1、学生的社会阶层相似，学生间相对平等，不会受到歧视。
2、入学没有门槛，不用考试，没有时间限制。
3、教师能够有耐心平等对待学生，有校车，不问远近都能接送。
讨论：
1、打工子弟学校。目前，打工子弟学校包括四种类型：完全是打工子弟的民办、公办、公助民办，部分是打工子弟的公办学校。这一类学校打工子弟超过40%。而且，由于打工子弟人数增多，城市市民的子女开始转校到其他公办学校。
2、民办学校的老板大多为赢利办学，学校的制度不健全，他们都希望得到资助，但是，他们大多在社会上闯荡多年，要想改变非常艰难。
3、学校的教学质量很低。同心学校四年级数学均分比邻近的公立小学低了近40分。要想提高非常艰难。
4、一旦学生成绩提升，教师能力提高，他们就很快流失。在应试教育的大背景下，部分学校的改革压力巨大。
5、新公民学校是不是就办成新民工学校？还是适当扩展到城市与农村更多的薄弱学校？
6、北京市公办打工子弟学校的平均工资是2117，民办1380元，没有办学执照的895元。原定的1500-2000的保准是否太低？难以吸收优秀教师加入。
7、打工子弟学校的硬件设施很差，生均面积很小。很多学校校长不愿加以改进，既能省钱，又能得到同情与资助。
8、学生需要的不是怜悯，而是尊重和权利。
9、很多学生家长对学生没有任何约束和要求，甚至有家长从来不问孩子。每次家长会只能来三分之一的家长。因为，大多数家长处于社会底层，生活压力巨大，文化层度相对较低，这使得学校的任务艰巨。
