52.期盼- 王老师，您好，我是北京师范大学朱汉国教授的2008届硕士研究生，名叫梅冬（男生），我是从先生那里知道您的。我曾担任过三年公立学校的高中历史教师并带过高中毕业班，今年硕士研究生毕业，现已经网上报名参加贵校的历史教师招聘，4月3日将到扬州市教育局现场报名，如果您有时间，我期望当天能拜访您，并接受您的指导和考核。学生给您留个联系方式吧：朱老师的电话是13910811985，学生的电话是13810162376.期盼您能看到这条留言。扬州古船 于 2008-5-16 22:58:04 回复笨笨！把手机留在上面很危险哦！
- 2008-3-29 12:43:46 回复该留言
- 49.夏宜
- 谢谢王老师的答复。这个问题目前算是解决了吧。孩子已经来上学了，我们没有就孩子逃学的问题给予校级处分，只是在班上进行了公开批评。家长也就没再说什么。算是各退一步吧，但是我觉得这样对这个孩子以及其他有类似想法的孩子来说，缺乏足够的警示作用。但是，也没更好的办法了。另一方面，我们和班主任进行了沟通。虽然我们不清楚究竟事情怎么慢慢发展到这一步的，但是，班主任在和家长接触的过程中，肯定有不到之处。相信经过这件事情，这位班主任也会得到不少启发。
- 2008-2-3 22:53:08 回复该留言
- 48.扬州古船
- dark 说得很不错！这三个阶段分得还挺独特。关键问题是总是有矛盾的，如何在处理矛盾时能够让大家都舒服呢？
夏老师举的事例就是双方都不舒服的事情。
我看这个案例学校是有责任的。第一，学校没有找到应对这类问题的办法，特别是如何面对这样的家长。让一个经验不足的老师去面对本身就是不恰当的办法。除了问题又没有进一步跟进的措施，似乎是教师一个人的事情。当然，这个问题的核心是家长本身就有问题。一个经验不足的教师是不太可能面对这样的家长的。我们不能简单地责怪家长，责怪了问题依然没有解决。第二，学生翻墙出走，或者用其他方式出走，只要是从学校走的，学校不管怎么解释，都有一份不大不小的责任，比如围墙是不是太矮？门卫是不是没有尽到责任？等等。
当然，我这样讲，并没有存心责怪学校的意思，我知道你们学校在扬州是不错的。只是这样的情况全国几乎都没有建立起危机应对的机制。这是传统学校向现代学校转变过程中必须建立的，可是，我们的学校没有做到。从这个意义上看，学校的发展没有跟上时代的步伐。 - 2008-1-28 21:19:17 回复该留言
- 47.Dark
- 王老师，我认为，老师和同学之间的关系应分为三个阶段。
第一阶段：学生让老师舒服。这是一种表面上的和谐，但实际上抹杀了学生的个性，仅仅是一种市场经济下的快餐式教育。
第二阶段：老师让学生舒服。在这个阶段中，老师终于懂得以人为本，终于知道自己所面对的不是挂着成绩标签的产品，而是活生生的人。此时，老师把注意力从进度和效率上转到学生上。老是开始为学生着想。
第三阶段：老师与学生都觉得舒服。这才是真正的和谐。老师能摆正自己的位置，能把自己与学生都视为平等的学者，并在学习××同进步。 - 2008-1-3 22:30:16 回复该留言
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