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三、实践与成效
（十一）实践中的其他成效
1.学习活动激发了学习者的主动性，情感价值观维度目标得到发展
当学习者成为学习的主体的时候，他的学习主动性就得到了有效的激发，科学技术课程的学习中，科学精神是重要的学习内容，而持之以恒的科学活动正是一类科学精神、科学态度的体现。
每日观察纪录
2004年4月19日
今天，教室里养了12只小龙虾。我看见龙虾的身体有坚硬的外壳，嘴巴周围也非常硬，会用触角触摸东西。龙虾外壳的颜色是暗红色的，有的龙虾颜色很深，有的浅些。－－顾倩莲
2004年4月21日
今天，卓老师给小龙虾喂了一些生鱼。我看见龙虾用触角触摸鱼肉，然后用大钳子夹起来，放在嘴巴里吃掉了。它的大钳子很有力、很厉害。我告诉了卓老师，老师说：这对大钳子的学名叫“螯”。－－林振宇
2004年4月22日
昨天，卓老师给小龙虾喂了一些生鱼，今天，卓老师又给小龙虾喂了一些生肉。我看见龙虾把鱼和肉都吃完了。除了鱼和肉小龙虾还吃些什么东西？小龙虾究最喜欢吃又是什么呢？－－林晓晨
2004年4月23日
今天，卓老师给小龙虾喂了菜叶子。我看见有一只龙虾用触角触摸菜叶子，然后用大钳子夹起来，放在嘴巴边。可是它不吃菜叶子，用大钳子举了一会，又扔掉了。其它龙虾碰也不碰菜叶子。顾倩莲说它们是上两天吃饱了，我想它们是不吃菜的。卓老师说饿它们几天看看。－－姚雪
2004年4月20日
教室里养了12只小龙虾。我看见龙虾有2只大钳子和8只小的脚。小的脚的脚尖也有小爪子。龙虾的身体有坚硬的外壳，龙虾外壳的颜色是红色的，大钳子上有齿状，夹东西很有力，我有些害怕。－－顾臻玉
2004年4月26日
早上一到教室，就看见教室里养的12只小龙虾，死了1只。星期五卓老师喂它们的菜叶子都没有了，小朋友们都说那些菜叶子是龙虾吃掉了。今天，老师又喂了些饭粒，到下午也被龙虾吃了。龙虾不是很爱吃菜叶和饭，但实在饿了，它们也吃的。－－汪嘉怡
2004年4月28日
今天，我用铅笔去碰一只最大的龙虾的头，它把它的大钳子举了起来，和我对打，它边用钳子钳我的铅笔，一边慢慢地往后面退，一直退到玻璃缸的边上，没法再后退了。－－刘超 |
在实验实践的过程中，学生经常会遭遇失败，他们会表现出烦躁和不安，失去了对实验的信心。这时教师要适时引导，教会学生正确看待失败，分析失败的原因，并鼓励他们持之以恒直到最终取得实验成功。在《拓印树皮》一课中，有的学生在拓印的过程中由于白纸没有压紧，蜡笔画的方向不一，蜡笔按太紧等原因而导致拓印的结果不理想，学生的自信心就受到了打击，这时教师要进行一定的引导，让他们自己寻找失败的原因，孩子们找到了原因后，又会信心十足地开始拓印。在实验中，经常有意识地训练学生，对他们进行挫折教育，用一种积极的、建设性的方式去面对挫折，使他们今后面对众多挫折时，能够用平静的心态看待生活；即使产生了挫折感，也可以通过调整心态，使自己找到更合理的对待方法。例如：在教学“水的虹吸现象”，让学生用一根皮管将水从盆中吸出，有些同学试了几次，总是不能将水从管子里吸出，有几次只差一点点就成功了，一些学生气馁了。教师发现了这一现象，鼓励学生先寻找失败的原因，原来是同学之间没有配合好，水管口子放开的时间稍稍晚了一点，使水没有来得及流出就回到了盆子里。孩子们找到了原因后，又信心十足地开始了实验。在实验中，经常有意识地训练学生，用一种积极的、建设性的方式去面对挫折，使他们今后面对众多挫折时，能够用平静的心态看待生活；即使产生了挫折感，也可以通过调整心态，使自己找到更合理的对待方法。
2.学习活动通过动手做，使得学习者在过程－方法维度的目标得到实现
《制作简单乐器》这一学习单元，活动内容是在探究了乐器的发声原理之后，学生利用生活用品自制小乐器的一次制作体验。表格式的制作过程其实是一个简单的工艺流程图。
在制作的过程中，学生逐渐发现选用不同材质的外壳，音效会不同；选用大小不同的颗粒填充物，音效也会不同；甚至填充物的多少，音效也会受到影响。这些都是影响沙球音效的变量。学生改进制作后发现，沙球要想达到不同的音响效果，只要控制其中某个变量的大小，就能进行微调。我们正是这样通过实践来帮助学习者学习科学方法。在实践中我们体会到：
（1）“思”于“行”之先
也就是通常说的“想好了再做”。例如气球保蛋一课中，林老师首先就是让学生“想好了再做”。通过思考与讨论、交流，学生想出了利用气囊保护鸡蛋使鸡蛋高空落下而不碎的方法。这些是“想”出来的，究竟是不是可行，需要实践去检验。然后是“做”，学生分组用各自认为可行的方法进行测量。这种“想好了做”的方法也是平常科学实验课上常用的方法。因为注重了活动前的方案的制定和预测，能使实验方案更完美，更少缺漏。在很大程度上保证了后续实验的顺利进行，节约了研究时间，提高了课堂的效率。所以“行”之前的“思”是不可少的。
即使是有些老师提倡的“先大胆地做，出了问题再反思”的教学策略，实验前也是不缺乏思考的过程的。只不过这里学生的思考没有那么完整，没有那么系统。因为不经过碰撞，只是单兵作战而已。但是，我们必须承认，每个学生在做一件事情之前，一定是经过了他的思考的。在得到自己的认可后，才会付诸于行动。
（2）“思”于“行”之时
意思就是“边想边做”。这种动手与动脑的结合方式主要体现在学生进行实验、操作活动时。我们常常看到有时学生在实验时会东张西望，那是因为他在寻找他所需要的材料或者在寻找帮助者。这些需求在实验前可能不能预测到，但是在实验时却实实在在地碰到了，所以孩子一定会积极思考解决的办法。我们也常听到实验时，学生之间的大声说话。那也是他们在思考的表现，他们的语言把他们的思维给外化了。至于我们需要“大声的思考”还是“安静的交谈”那是另外的话题了。因此，“做”的同时的“想”是很自然的，不需要老师刻意去要求。这时的“思”是完全融合在“行”之中的。
（3）“思”于“行”之后
如果套用上面的格式的话，那就可以说成“做完了再想”。这种组合方式更多地是在实验结束后的总结汇报中。当然这种说法比较牵强。但如果把它放在章老师说的那种实验指导策略中，或许会使思考发挥更大的作用。学生根据自己的想法完成了各自的实验后，通过汇报和交流，发现问题，然后进行思考，寻找解决问题症结所在。在这个过程中，学生的思考起到了关键的作用。没有了缜密的思考，没有了全面的总结，也就无法为原先的操作作出判断，更无法为后续的操作提供正确的指导。
无论哪种形式的结合，都说明在科学探究活动中，“思”与“行”是密不可分的。“思”是“行”的导向，“行”是“思”的实践支撑。只有很好地把握“思”与“行”的结合，才能使我们的课堂高效，才能使孩子得到真正的发展。
3.跨地域的开放学习活动，拓展了学习者的视野
2005年5月30日下午，由区科协、区教育局主办，曲阳第四小学承办的为纪念郑和下西洋600周年结合校科艺节、庆“六一”活动，召开了“现代郑和网络行”
开通仪式，获得了圆满成功！
开通仪式上我们请来了主办方区科协蒋主席点击开通网站，活动也以此拉开帷幕。由校红领巾科学院院士和大队辅导员通过活动网站向与会领导提出活动倡议，并介绍活动相关内容，全国各地仅20所参与学校的代表：北京丁香小学、广州华南师大附小、厦门松柏小学，通过网络向我们发来祝贺，并向全体与会人员介绍了他们学校开展的相关活动，于此同时还有仅50几所学校的师生和数百名家长正通过学校网站观摩活动。曲阳四小的小朋友们还以智力竞赛、歌舞表演、情景表演等丰富多彩的形式，展示了郑和宝船、旗语由来、高山族及马来西亚的建筑内容，并由请上海市物理研究所代博士简单介绍了现代航海技术相关内容。
此次活动其实是学校开展的“红领巾科技坊——校本课程研究”其中的一个版块活动，每年都有不同主题的网络漂流活动。
活动中得到了虹口区科协、上海市物理研究所、区青少年活动中心、上海市少科院、区教师进修学院、学校家长委员会等有关专家的大力支持。
虹口区教育局党委书记孙雪芬老师在最后的发言中，对此次活动给予了高度评价“这才是真正地素质教育”，她还说道：曲阳四小已经是一所在上海市有影响、办得好的学校。活动很好的体现了生生互动、师生互动、校校互动更体现了学校和社会各界的互动。通过活动让学生学会参与、学会动手、学会动脑、学会实践、学会交往，以学生发展为本，为学生终身奠基，让每一个孩子有所得，让每一个孩子体验到成功。
案例：课题研究与跨地域交流《现代郑和网络行》
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现代郑和网络行――“网络漂流瓶”科技坊系列活动方案
[活动目的]
伟大的航海家郑和从公元1405年到1433年的28年间，率领庞大的船队，先后七次远渡重洋，经东南亚、印度洋到达红海和非洲，遍访亚非30多个国家和地区。其航行规模之大，航海技术之先进；其难度之大，组织之严密，同时代其他远航活动所无法比拟，是世界航海史上的伟大壮举。郑和七下西洋开创了海上丝绸之路，经贸往来沟通了各民族的信息和友谊，并发扬了睦邻友好的精神。
今年恰逢郑和下西洋600周年纪念，我们将以热爱祖国、睦邻友好、科学航海的指导思想，开展“现代郑和网络行”为主题的系列网上活动，现代郑和的你通过网络再下一次西洋。你可以请教老师、查阅书本、上网查询，把你所知道、了解的有关知识通过网络告诉全世界的小伙伴。
[活动准备]
1.以学校为单位，通过网络报名参加。
2.以小组为单位，提交活动报告。
3.每个小组一般由4-5位同学与1-2位老师构成。小组成员也可以由不同学校的同学和老师混合组成。
4.每一个参与学校均为活动发起单位。
[活动过程]
A、了解郑和科学航海：了解举世闻名的伟大航海家郑和的历史航程与功绩
郑和是举世闻名的伟大航海家。他从公元1405年到1433年的28年间，率领庞大的船队，其航行规模之大，航海技术之先进；其难度之大，组织之严密，都是同时代其他远航活动所无法比拟的。通过各项资料的搜集，从中了解郑和七次下西洋对科学航海有着怎样的贡献，并大力宣传中华民族在人类航海史上的重要贡献和我国航海科技的伟大成就，普及航海科学和海洋科学知识，营造全社会关心、支持发展航海和海洋事业的氛围，促进我国航海事业的发展和海洋资源的开发和利用。
方法：
a、“知多少”信息站，通过网络把收集的资料上传；
b、成立“小小演讲团”高年级向低年级宣讲。
B、热爱祖国睦邻友好：了解郑和下西洋沿线国家的民俗文化
郑和先后七次远渡重洋，经东南亚、印度洋到达红海和非洲，遍访亚非30多个国家和地区。郑和下西洋不仅是中华民族历史上的伟大创举，也是世界航海史上的伟大壮举。他开创了海上丝绸之路、经济商贸往来，宣传了中华民族热爱和平、睦邻友好的民族精神。反击所谓的“中国威胁论”，增强和发展与周边国家特别是睦邻东南亚国家业已存在的友好关系，增强与世界各国的友谊。对今后各国人民进行睦邻友好往来和经济、文化交流以及给现今的社会发展带来巨大的影响。作为祖国的接班人，我们在了解了这些历史的同时要传承这种精神，借此机会更加了解我们的祖国，用自己的语言描绘自己的祖国，积极参加“我的家”征文活动，让世界各国的小朋友都来认识中国；其次你也可以和你的小伙伴组成小组，共同去寻找郑和下西洋沿线泉州、厦门、广州、香港、湛江、海口、西沙、越南、泰国、马来西亚、印尼、新加坡、斯里兰卡、马尔代夫、印度、巴基斯坦、伊朗、沙特、阿拉伯、埃塞俄比亚、索马里、肯尼亚、坦桑尼亚等五大洲60多个国家和地区的近百个港口的民俗文化：了解他们的建筑、地理、环境、人文，当一回小导游，让我们“手拉手、世界游”。
方法：
a、“我的家”网络征文活动：用简短而有新异的语言描绘“我的家”；
b、“网络旅行家”活动：通过网络把收集的资料上传。
[活动建议]
可以通过以下几个方式展示活动成果：
a、收集郑和下西洋过程中的各种小故事、历史画片，制作成相关演示文稿，并通过网络共享。
b、收集本地（或选择下西洋航线某一个沿线城市）代表性航船的图片和介绍，制作成相关演示文
稿，并通过网络共享。
c、收集本地（或选择下西洋航线某一个沿线城市）代表性产品的图片和介绍，制作成相关演示文
稿，并通过网络共享。
d、收集本地（或选择下西洋航线某一个沿线城市）代表性民居的图片和文字，制作成相关演示文
稿，并通过网络共享。
e、收集本地（或选择下西洋航线某一个沿线城市）某一风俗习惯的图片和文字，制作成相关演示
文稿，并通过网络共享。
[报告要求]
A.主题（活动报告可以任选其中一个主题撰写）
a、以郑和为线索，介绍“下西洋”的过程。
b、以“我的家”为线索，介绍本地的风土人情。
c、以下西洋的路线为线索，系列介绍各国风情。
d、以友好班级所在地为线索，对比介绍两地的风貌。
B.格式
a、DOC或TXT格式的一份，用于提交给活动网站。
b、演示用电子幻灯文稿一份，用于本地活动用。 |
4.课程的学习促进学习者在各类竞赛领域的表现
有效的科技课程学习，在孩子们的内心扎下了热爱科学技术的种子，这类热爱外显为对科学技术孜孜不倦的学习，更体现在各类科技竞赛的赛场上。从2005年到2007年，我校获七项国家级竞赛集体奖项、六项市级竞赛集体奖项。
从2005年到2007年，我校同学获六十七项市级竞赛集体奖项。
5.学生、家长、专家对我们实践的反映
学校开展了几年“科技坊”的探究活动，促进了学生学习方式的转变，学习兴趣的提升以及学习空间、学习时间的拓展，因此，得到了社会很大的反响，专家、教授、领导的高度的评价，家长、学生的感触也很深，促进了学校、教师和学生的共同发展。
同学们在他们的周记中记下了学习中的点点滴滴――
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爸爸来我校上课
三（1）班 孙圆杰
当听袁老师说校长请我爸来我们美丽而又优雅的校园，为高年级同学上课时，我就按耐不住激动而又自豪的心情，一股热流久久在心头不停地涌动：“我爸爸要来我们学校上课啦！这下高年级的同学也认识我爸了”。
我爸爸平时虽然工作很忙，但他在我眼里始终是我的好朋友，好玩伴。他有时就象一个小顽童与我玩时兴趣比我还浓。他就象一首歌里唱的一样“爸爸，爸爸好爸爸……”可是当我表现不好时他就想一只“大老虎”威严得很、可怕得很。这次爸爸为了要把课上好特地在百忙中抽出几天时间，准备教案和上课的教具，同时学校也精心准备了一番。当我爸在书房里备课时我心想：“老爸千万可别出错啊，万一上不好就辜负了老师们的期望了”。只听见妈妈对爸爸说“你有把握吗？给孩子们上课可不象给成人上课，教法可要适当啊，内容可要活泼生动啊！”只听爸爸回答说“我心中有数。”这下我可放心了，因为爸爸要么不回答但如果他答应的事总能办好。我在旁边看了爸爸正在用电脑PPT做教案，效果还正不错。教案做了差不多了，爸爸就先给我讲一次，使我也了解了指纹的一些基本常识和作用——掌握指纹的特征就可以抓坏人，还可以利用它来为人们生活带来许多便利。同时我也给爸爸提了一些自己的意见和小建议，于是爸爸又修改了一下。
第二天下午，当袁老师对我说你爸爸今天上课上得很好时，我心里有说不出的高兴和自豪——爸爸你真棒！同时我也感觉到我也要表现好否则会给老爸丢脸的，因为现在有好多老师和同学多认识我爸爸，我一定要象爸爸一样做什么事都要认认真真，踏踏实实，同时通过爸爸这次来校上课使我感悟到一个道理：一定要付出劳动才有收获的果实，这次我亲眼见到爸爸忙了两整夜辛勤备课，最终上课的内容得到了学校师生的一致好评，同时我也理解了平时老师们备课有多辛苦，所以我今后一定好好遵守上课纪律，尊敬老师友爱同学，要严格要求自己认真做好每件事，好好学习。 |
家长们也记下了他们对我们实践探索活动的很多感受――
| 三（1）班贺伯文家长：
假日带贺伯文去配了副新眼镜，期间他把我拉到配镜师傅的工作室，兴高采烈地要告诉我眼镜的镜片是如何打磨出来的，那台机器是如何工作的，它的工作原理是怎样的……
看着儿子兴奋的小脸，我想到自从贺伯文在二年级参加了各类科技比赛，让他认识到了观察的重要性，学会了观察的方法，形成了观察的能力和习惯，真是让我们做父母由衷的高兴。
贺伯文从小就喜欢看科技类的书籍和纪实频道的节目，但都只是停留在理论基础上的，看过也就过了。二年级时学校推荐他参加了几次科技比赛，一年下来，我们觉得他受益匪浅，不但提升了他对科技知识的兴趣，开阔了眼界，而且培养他观察生活的能力。
印象最深的当属参加第21届英特尔科技创新大赛，这次的比赛是从一个创新想法到实际作品的产生的过程，学校濮老师负责这次的比赛工作，创新想法改了又改，因为很多主意提出后，市场已经有更新的产品了，所以既新又有实用价值的想法必须依靠平时对生活的细致观察。
经过濮老师的启发，终于确定了设计的主题----制作煤气泄漏自动切断阀。方向确定，可是离实际作品还远了，濮老师让他利用网络查阅资料，在濮老师的指导下，校工小章叔叔的协助下，经过几个月的努力，终于完成了作品；濮老师、袁老师的共同帮助下又完成了比赛展示所需的展板的设计，参赛的准备工作就这样一项项的完成了，对于贺伯文来讲，就象搭积木一样，一座美丽的宫殿，终于呈现在他面前，他自己觉得是非常有成就感的。但是最终能否得奖，还要通过他本人把作品介绍给评委老师，因为贺伯文是参赛选手中年龄最小的选手。所以我们鼓励他，一定要克服紧张的情绪，把自己对作品的想法传达给评委，就是胜利。果然贺伯文做到了，此次大赛得到了一个二等奖，这对于他的自信心无疑是一次巨大地提升。
参赛中对他触动最大的是看到了小学、初中、高中组的大哥哥大姐姐们的作品，增长了他很多生活中的科技知识，他说我明白了什么叫山外有山，人外有人了。虽然我的科技知识在班级里已经成为小博士了，但现在看来，我的知识还只是池塘里的一个小水珠呀。
伟大的科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”一个人一旦对某事物有了浓厚的兴趣，就会主动去求知、去探索、去实践，并在求知、探索、实践中产生愉快的情绪和体验，我想二年级的科技比赛对贺伯文来讲，就是一次兴趣的良好培养机会，所以我由衷的感谢学校、袁老师和科技濮老师给予他的帮助和指导，对于贺伯文来讲，这是他从书本知识到实际运用的一个转折点，一次学习兴趣的提升。 |
在校庆二十周年的“科技坊”课题展示活动中，上海市心理协会吴增强教授在活动总结中说道：“科技坊营造了学校的文化。”华东师范大学丁钢教授欣喜地说：“今天展示的科技坊课程，我们看见学生在教室里、电脑房里使用那些软件，科技坊是与时俱进的。我们华师大新造好的‘未来教师空间站’欢迎曲阳四小的师生去上课，你们将会成为这一现代化教学实验室的首个使用者”。上海市教育科学研究院蒋鸣和教授，对《种子发芽》一课予以了充分的肯定，他说：“这节课好就好在三个观念变了，从科学教育上分：1教学观、2资源观3实验观。两年级学生通过网上虚拟实验探究过程，最后在科学认知、科学思维上应该说达到比较高的水平。内容可能超纲，我认为纲与学生的认知有关系，学生能在最后通过实验结果的观察得来，说明这节课达到更高的水平”。
在2006年上海市教委组织的暑期教师大培训活动中，我校在课程整合单元的电视讲座中，就从课程建设视角开展课程整合作了经验介绍。我校课程整合的实践经验还收录到上海市教育委员会《上海市“十五”期间教育信息化工作总结与经验汇编》，我们的实践得到了组织的肯定。
三（一）、（二）、（三）、（四）、（五）、（六）、（七）、（八）、（九）、（十）、（十一） |