邮政博物馆学习活动项目 开发与实施的报告 |
作者：虹口区邮政博物馆项目设计与开发小组 0-前言 1-活动内容 2-活动方案 3-实施策略 4-初步效果 5-几点思考 |
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四、初步效果 我们选择的两所学校，一所为区内较为前列的学校，另外一所学校主要的生源来自社会下层。从两所学校的实践以及博物馆反馈其他区县学校的实践来看―― ①将博物馆参观活动嵌入到学校的拓展课程单元学习的方式效果最好，此种方式学生自主活动充分、活动支持得当、秩序井然；仅仅是参观活动，容易造成“放羊”现象，学生的收获远不如前者，参观秩序容易失控。我区学校的参观活动得到了博物馆方面的好评。
②参观前的准备工作中重要的一个环节是教师的预参观与教学设计，无论在教师教学能力发展和其他背景知识的补充上，都有着很高的价值。教师在试点活动后的座谈会上和活动后的反思中都反映了这点。 ③从活动中学习者的表现，以及参观后学习者的学习产品来看，学习者的积极性空前高涨。
④从学习者作品内容来看，学习者喜欢这样的学习方式，并从中不仅获取了相关的邮政知识，另外对校内拓展课程效果的深化有着积极的意义。比如曲阳四小的王珏雯同学在参观后，对邮票产生了极大的兴趣，她查阅书籍、通过互联网搜索信息，从邮票的来历、功能、组成、分类、逸事等方面整理了一份二十七页的资料《邮票中的大千世界》。
（部分学生作业，左起第三张是简易的自制明信片作业单） ⑤创意型的作业对培养学习者的创新能力有积极作用。《纲要》中的第四主题单元“邮票”的作业提供了学校教学实施的开放框架。
（图为金沙中学学生的明信片作业单，上面的邮票小朋友自己设计制作的） ⑥从学生的作业来看，试点实践达成了《纲要》预期的教学目的。
⑦《纲要》提供了一个基础性的教学蓝本，各试点学校的教师在此基础之上，或是深化教学设计，将一个基本的活动方案扩展为较为全面的单元学习活动方案，比如曲阳四小的卓文卫老师重新设计了“邮路”方案，将活动嵌入小学数学中的一笔划问题拓展学习之中；或是围绕“邮”字做文章，设计出其他的学习活动方案，比如金沙中学的李铁英校长、顾金明老师设计的《体育与邮票》、曲阳四小的姚迩老师设计的《邮票中的艺术》。前者从某一项社会活动出发将参观活动嵌入到拓展课程的单元学习活动中，后者则从电脑平面设计能力发展着手，拓展学习者的各类能力。 随着博物馆学习活动的深入，在各个学校的老师、学生们的主动参与下可能将取得更大、更多样化的实践效果，这类效果目前无法预估。
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网络地址：www.being.org.cn/practice/postreport04.htm |
