国家课程标准专辑－－俄语课程标准

国家课程标准专辑

俄语课程标准

第三部分　内容标准
　一、知识目标
　二、技能目标
　三、情感态度目标
　四、策略目标
　五、文化素养目标

第四部分　实施建议
　一、教学建议
　二、评价建议
　三、课程资源的开发与利用
　四、教材的编写与使用建议

附录
　一、词汇包
　二、语法项目表
　三、活动主题(7～9年级)
　四、常用句式

第二部分　课程目标

　　义务教育阶段俄语课程的总体目标是培养学生的俄语综合语言运用能力，为学生终身学习和发展奠定基础。
　　综合语言运用能力建立在学生的语言知识、语言技能、情感态度、学习策略以及文化素养等方面综合发展的基础之上。语言知识和语言技能是语言运用能力形成的基础，文化素养是得体运用语言的保证，情感态度是影响学生学习和发展的重要因素，学习策略是提高学习效率、发展自主学习能力的必备条件。上述五个方面共同促进综合语言运用能力的形成和发展。本《标准》的目标结构如图2。
　　图2俄语课程标准的目标结构
　　义务教育阶段的俄语课程目标共分为三个级别。每个级别均对学生语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化素养等五个方面的综合行为表现做总体描述。
　　总体目标的分级描述见表1。
　　表1总体目标的分级描述

组别	俄语综合语言运用能力
一级	对俄语学习表现出积极性和初步的自信心。能与老师和同学就所学的主题（如学校、家庭生活）交换简单的信息。能听懂熟悉主题中的简短语段。能参与简单的角色扮演等活动。能参照范例或借助图片写出简单的句子。能尝试使用适当的学习方法，努力克服学习过程中遇到的困难。
二级	对俄语学习有较强的自信心。能就熟悉的话题交流信息。能在主题活动情景中进行对话，并有所发挥。能从口头和书面材料中获取信息，并做简单描述。能写简单的书信。能在学习中相互帮助，克服学习困难。能根据实际合理计划安排学习任务。在交际中能注意到中外文化的差异。
三级	有积极主动的俄语学习态度。能就日常生活中的话题与他人交换信息。能听懂熟悉的话题，并进行简单的讨论。在听或读的过程中，能基本理解文段大意。能根据提示写小作文。能与他人合作，完成主题活动。能对自己的学习进行自我评价，分析学习方法。能初步利用多种教育资源进行学习。在交际中理解文化差异。

网络地址：www.being.org.cn/ncs/rus/rus02.htm
发布日期：2003年02月23日　　　最近更新：2003年02月23日