教室里的变革--探究性学习之六：信不信由你，学生是科学家！

教室里的变革--探究性学习之六：信不信由你，学生是科学家！
作者：赵光平　zguangping@21cn.com
之一：水蒸气在天上　　之二：白鼠不是贼　　之三：探究浪费时间　　之四：落叶之谜	之五：死亡森林之六：信不信由你，学生是科学家！之七：脱险奇招之八：培养一代机器	之九：不问不管之十：只问不管之十一：老师不是学生的“领导”
6、信不信由你，学生是科学家！　　胡博士一开口，就怪怪地问：“什么是探险？” 　　无头无脑的，怎么回答，小杨和老王干脆沉默。　　胡博士自己说道：　　“人们只承认，宇航员，从飞船跳到月球上，是探险；　　实际上，一岁的婴儿，第一次从沙发蹦到地上，也是探险！　　同样地，　　科学家研究死亡森林，是探究；　　小学生解开落叶之谜，也是探究！　　问题不一样，　　但处境是一样的，　　解决的过程也是相似的。　　首先，都是遇到疑难问题。　　科学家的是：为什么海边森林会死亡？　　学生的是：为什么那棵树会掉光叶子？　　面对疑难，科学家提出了3种猜想：　　1）火山爆发引起森林火灾；　　2）森林病虫害；　　3）森林死亡可能与海水有关。　　同样面对自己的疑难，学生也提出了4种可能：　　（1）秋天到了，有的树落叶了；　　（2）树太老了，枯死了；　　（3）病虫害；　　（4）水淹。　　科学家花了几年时间，一一检验了自己的想法。　　一些想法被否定了；　　地震引起海岸下沉，海水淹死树林的想法被证实。　　学生也用了几周时间，逐一检验了自己的猜测。　　几个猜想被否定了；　　水淹的猜测得到了证实。” 　　听到这里，小杨抢着说道：　　“探究活动，由三步组成：　　第一步，遇到疑难；　　第二步，提出种种猜想；　　第三步，一一检验。” 　　“对，概括得好！”胡博士赞扬道。　　“无论是学生，还是科学家，探究活动，都是这三步组成？”小杨仍不放心地问。　　“对！”胡博士用力点头。　　“学生经历了与学家相似的过程？” 　　“对！”，胡博士接着又强调：“在这样的过程中，学生可以学习科学探究的方法，体验科学探究的乐趣！” 　　“像科学家一样地探究，这种教学太妙了！”小杨愈说愈兴奋。　　可老王忍不住了，他冷冷地说：“难道要把所有的人，都培养成科学家不成？” 　　大家僵住了。　　几秒后，小王连声反问：“这有什么不好？” 　　“好！好得像迷魂药，让你们发昏，忘了最起码的事实。”老王终于吐出了闷在胸中的话。　　“什么事实？” 　　“大部分学生将来不是科学家，而只是普通的公民。” 　　“这，这……”小杨被噎住了。　　胡博士说话了：　　“当科学家，需要这种训练；　　不当科学家，也需要这种训练。　　实际上，任何人，　　无论将来处在什么环境，干什么工作，做什么事情，　　要想有效地解决遇到的困难，都需要这种训练！” 　　“此话一点不假，不信，请听我亲身经历过的一次冒险。”小杨接口道。
http://www.being.org.cn/inquiry/iq06.htm 发布时间：2002.03.23