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Krathwohl,D.R.教育目标分类学:情感领域

注重情调、情绪或接受与拒绝程度的目标。

1.接受、注意(receiving, attending)
对某一现象敏感,表现出愿意接受或注意的倾向。

2.反应(responding)
具有足够的动机与兴趣,主动地作出反应。

3.价值的估价(valuing)
对某物或某事产生喜欢或厌恶的态度。

4.组织(organization)
把某一或某些价值认识综合到价值等级系统中去,并区分出它们的重要性程度。

5.由价值或价值复合体组成的性格化(charactrization by a value or value complex)
某一价值或价值复合体为学生所内化,成为持久影响其行为的个性特征。

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  • 2014-11-6 15:33:08 回复该留言

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