终身教育的“源”与“流”及其对上海的启示

(2006年的一篇旧文,全文约13000字,它给我带来了一个选择,后来自己放弃了,结果得了一张大额交通卡,让我坐了好一阵车。)

科学技术的发展极大地解放了生产力。生产力的迅猛发展给人类带来两个方面的后果:一方面,物质财富的积累和个人闲暇时间迅速增加,使个体注重自身身心发展成为可能;另一方面,为适应科技进步、知识更新和生产力的发展,个体不得不终身持续学习。国际终身教育思潮由此应运而生。考察“终身教育”的发端和流变,了解一些先进国家(地区)终身教育的概况,有助于辨清上海构建终身教育体系建设学习型城市的主要问题和障碍,并寻求可资借鉴的对策。

一、世界终身教育思潮之发端与流变
1.保罗•郎格朗与《终身教育引论》
2.《学会生存》与“学习化社会”
3.《教育——财富蕴藏其中》与学习社会的四个支柱
4.从“终身教育”到“终身学习”

二、一些先进国家(地区)终身教育(学习)概况
1.美国的“终身学习”
2.欧盟终身学习的推进
3.日本和韩国的情况
4.台湾、香港和澳门地区

三、上海构建终身教育体系的策略建议
1.成立机构,注重理论研究与舆论宣传
2.加快立法,确立终身教育的法律地位
3.整合资源,构建系统规范的教育平台
4.提供条件,特别强调政府的保障责任
5.充分开发利用现代远程教育技术手段...【阅读全文

最近得到的几本书

1.夏德元.读者有其书.广西师范大学出版社2005
2.朱自清.语文影及其他.广西师范大学出版社2004
3.朱自清.新诗杂话.广西师范大学出版社2004
4.姜勇/洪秀敏/庞丽娟.教师自主发展及其内在机制.北京师范大学出版社2009
5.苏东水.管理心理学(第四版).复旦大学出版社2004
6.[德]英格博格·布劳耶尔等.法意哲学家圆桌.华夏出版社2004
7.[德]英格博格·布劳耶尔等.德国哲学家圆桌.华夏出版社2004
8.[日]谷崎润一郎.阴翳礼赞:日本和西洋文化随笔.三联书店1996
9.[法]夏多布里昂.墓中回忆录.三联书店1997
10.杨宪益.译余偶拾.山东画报出版社2006

1、2、3为今声特价书,4是在华师大开会时发的,5则是一个同事自学考试后扔给我的。
5也是我大学时某门课程的参考书,只不过我当初看的是修订版,现在则已经出到第四版了。
6、7、8、9、10均淘宝。...【阅读全文

教研组面临的新问题及其变革和转型建议

本文为华东师范大学基础教育与教育实习研究资助项目研究成果之一,载《中小学教师培训》2009年第7期,《教学与管理》2009年第10期。

随着教育改革的深入,特别是课程教材改革的推进和学校规模的扩大,学校教育面临着变革和转型。而作为中层组织之一的教研组,成为当代学校变革与转型的重心,并且正在成为新的研究热点。[1] ...【阅读全文

全市示范性高中科研会议


昨天,参加上海市实验性示范性告知科研室主任会议。会议在华东模范中学举行,与该校“教师的教学行为与课堂的教学领导——第五届‘一课多教’教学交流研讨会”放在了一起。会议由市教科院普教所潘国青老师主持,华模董君武校长作《教育科研:学校持续发展的源动力》的主题报告,茶歇后是一组论文交流,四位老师分别来自华东模范中学、奉城高级中学,以及长春103中学和马鞍山石桥中学。下午的科研室主任沙龙仅一个小时,为无主题自由漫谈。...【阅读全文

基层学校校本培训的困惑与出路

载《北京教育》(普教版)2009年第12期

学校人力资源不敷需求,是当前学科建设的主要难点之一。这一困难通过学校层面的努力是可以缓解的,而这正是校本培训可作为之处。教师培训早已有之,为何又要提出“校本”?这是因为校本培训具有针对性、实效性等特点。校本培训推行中的困惑,应该如何破解?基层学校应有自己的“继承”和“创新”。...【阅读全文

参加华东师大“教育实习基地工作研讨会”

今天上午,因为参加“教育实习基地工作研讨会”,第一次到华东师大闵行校区。
带了相机,打算趁开会间隙好好逛逛的,但既没空,天气也不好,没逛,照片也一张没拍。

会议共好几个议题,开幕式后分成了几个分会场。我主要参加其中的“基础教育与教学实习研究”项目成果交流,
对所承担的研究课题做了简短的交流发言。评委专家之一竟是我的老师冯大鸣教授。

有关新闻报道:
http://www.jwc.ecnu.edu.cn/site08/news/manage/news/news_show.asp?id=688...
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玩意儿(二一)

钥匙扣挂件/小破孩和他的老婆
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学校教研组变革研究

本研究为华东师范大学基础教育与教育实习研究资助项目。

在新课程全面实施、学校规模扩大等各种因素的综合作用下,学校教研组组织教师开展教研活动变得越来越困难,这对教研组本身提出了变革要求。传统教研组的组织结构和管理职能应如何变革,才能满足其自身和学校发展的需求,分析其功能,了解其现状,发现其问题,对其变革和转型进行分析和探究,有着现实的、积极的、重要的作用和意义。

教研组本是学校中“教学研究组织”的简称,但在学校工作实务中,它已不是单纯的教学研究组织,还部分发挥了学校基层行政组织的职能。这种事实上的功能定位,有怎样的积极作用和消极影响?教研组与年级组、备课组等学校其他基层组织有着怎样的区别和联系?实际工作中是否存在冲突和矛盾?应该如何分工与协调?在全面实施新课程的背景下,教研组应该发挥怎样的功能,才能满足学生、教师和学校的可持续发展?教研组应该如何变革和转型,才能切实开展校办教学研究,促进教师专业发展?这些问题,正是本研究要进行界说和探讨的。...【阅读全文

上海市高中生价值观教育的有效途径研究

——新中高级中学的理论探索与工作实践

《上海市高中生价值观教育的有效途径研究》是上海市新中高级中学课题组2005年申报的教育科学研究项目。该项目于2006年1月由全国教育科学规划领导小组办公室审批立项为教育部全国教育科学“十五”规划课题(教科规办函〔2006〕2号,审批号NO.FHB050691),2006年3月由上海市教育科学规划办公室审批立项为上海市教育科学研究项目(沪教委科〔2006〕8号,审批号NO.B05084)。课题原计划于2008年9月结题,现根据研究需要和实际工作进度延续至今。...【阅读全文
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