青灯黄卷堪比温香软玉?

前数日偶然在一本书里偶然看到袁枚的《寒夜》,把个书痴书虫描绘得让人忍俊不禁。全诗如下:

寒夜读书忘却眠,锦衾香烬炉无烟。
美人含怒夺灯去,问郎知是几更天。...【阅读全文

渐远渐模糊渐平淡

差不多每个星期五早上他走过一座楼的时候,都会听到那个非常熟悉、清晰但又逐渐变得陌生、模糊的声音,然后就会想起往事。想起往事的时候,他的心情已经慢慢变得非常平淡,就像想起不相干的其他人的事情。...【阅读全文

书·话剧

1.马元曦等.社会性别与发展译文集.三联2000
2.周予同.中国历史文选(上) .上海古籍2001
3.周予同.中国历史文选(下) .上海古籍2001
4.杜素娟.沈从文与《大公报》.山东画报2006
5.安意如.人生若只如初见:古典诗词的美丽与哀愁.天津教育2006
6.(美)泰勒著,罗康/张阅译.课程与教学的基本原理.中国轻工2008
7.(美)杜威著,王承蓄译.民主主义与教育.人民教育2001

以上这些书(除后面三册)是12月10日在福州路今声书店淘来的。那天下午,先是到区科研室开会,因为晚上还要出去看话剧,结束后就没有回家。一路逛到了福州路,在那里游荡了余下的全部时间,直到鸿钧、力平下班出来,大家赶往安福路话剧艺术中心,在那附近用了晚餐,然后延街闲逛散步,时间也就差不多正好了。话剧是《于无声处》,新老艺人同台献艺。对艺术我是外行,看个热闹而已,只是觉得那些老艺人演得真好啊,他们可能已经跟不上所谓的什么思潮、流派、后现代之类的了,但演艺的基本功在那摆着呢。...【阅读全文

选择学习经验

200812182000410643.doc
“学习经验”的含义
选择学习经验的一般原则
1.培养思维技能的学习经验
2.有助于获得信息的学习经验
3.有助于形成社会态度的学习经验
4.有助于培养兴趣的学习经验

本文摘自[美]拉尔夫.泰勒著《课程与教学的基本原理》,人民教育出版社1994年版。...【阅读全文

课程与教学的基本原理

泰勒的课程与教学的基本原理是围绕着4个中心问题运转的。他认为,如果我们要从事课程编制活动的话,就必须回答这些问题:

学校应该达到哪些教育目标?提供哪些教育经验才能实现这些目标?怎样才能有效地组织这些教育经验?我们怎样才能确定这些目标正在得到实现? 泰勒并不试图直接回答这些问题,因为具体的答案是学校性质、教育阶段的不同而有所差异的。在他看来,这本身就构成了考察课程与教学问题的基本原理。

我们可以把4个问题看作是课程编制过程的4个步骤或阶段:(1)确定目标;(2)选择实验;(3)组织经验;(4)评价结果。泰勒原理实质上就是对这些步骤的进一步阐释。其中,确定目标是最为关键的一步,因为其它所有步骤都是围绕或紧随目标陈述的。所以,泰勒用了全书将近一半的篇幅来论述如何确定目标。在泰勒看业,“我们如果要系统地、理智地研究某一教育计划,首先必须确定所要达到的各种教育目标。”

《泰勒其人某事》
泰勒1902年4月22日出生于美国芝加哥。...【阅读全文

学科专家对基础教育课程问题的提法

学科专家对基础教育课程问题的提法常常是:
某个学科领域从事更高深研究的学生应该接受什么样的基础教育课程。

学科专家对这个问题的提法应该是:
某门学科对该学科的外行或公民可能(或应该)作出什么贡献。

——泰勒《课程于教学的基本原理》,人民教育1994,页19、20;
《何谓“基础教育”》(陈桂生《教育实话》,华东师大2003,页98、99)...【阅读全文

课程理论中一种颇有见识的分析

课程标准、教科书等为“正式的课程”,教案为“教师理解的课程”,
而“教师理解的课程”有别于“实施的课程”(正如电影剧本不同于电影本身),
“实施的课程”又不同于“学生经验的课程”。

“学生经验的课程”是课程实施的结果,反映学生对教材理解的真是水平。
学生的答案,以及提问、各种作业不论,不论对错,都可算是“学生经验的课程”。

——《也谈“备课”》(陈桂生《教育实话》,华东师大2003,页82、83)...【阅读全文
分页:[«]1[»]

关于我们

日历

Tags

Powered By Z-Blog 1.7 Laputa Build 70216

Copyright 2003-2011 来春闲话 eshao.being.org.cn Some Rights Reserved.