爨字冰箱贴。
爨，音cuàn。简体部首：火。部外笔画：26。总笔画：30，是笔画第二多的简化汉字。（第一多的是‘齉’，为36画。）《说文.爨部》：“爨，齐谓之炊爨。臼，象持甑；冂，象炊门口；廾，推林纳火。” 本意为烧火做饭。


基本字义：
◎ 烧火做饭：分居各～。
◎ 灶：“客传萧寒～不烟。”
◎ 中国宋杂剧、金院本中某些简短表演的名称：《讲百花～》。《文房四宝～》。
◎ 演戏：“夫优伶～演，实始有唐《目连救母》之起。”
◎ 姓。

详细字义：
〈动〉
(1) 烧火做饭
爨,炊也。——《广雅》
取其进火谓之爨,取其气上谓之炊。——《说文系传》
许子以釜甑爨,以铁耕乎?——《孟子·滕文公上》
颜回索米，得而爨之。——《吕氏春秋通诠·审分览·任数》
(2) 又如:爨人(爨夫。厨师);爨室(厨房);爨妇(执炊的女人)
(3) 烧;烧煮 [burn]
常若微雷响,以草爨之,则烟腾火发。——《水经注》

词性变化：
〈名〉
(1) 炉灶。一种土、陶制的厨房炉子、灶
翻怜爨下劳薪。——张炎《风人松》
(2) 又如:爨下(灶下);爨火灶膛里的火;爨烟(吹烟)
〈地名、姓氏〉

爨底下村，位于门头沟斋堂镇以西的小北沟内，109国道路北6公里处，2006年被国务院定为全国重点文物保护单位。由于“爨”字笔画太多，书写不便，现通常改写为“川”字，但国务院立的大碑上却刻着“爨底下村古建筑群”，仍以“爨”字为准。门头沟地方志办公室出版的《川底下村志》，对“爨”字（http://baike.baidu.com/view/129472.htm）的由来作了解释。...【阅读全文】

持续更新中……
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昨晚应鸿钧之邀到大剧院看京剧《野猪林》，该剧是“上戏有戏”演出周的开幕大剧，担纲主演林冲和林娘子的是上海戏剧学院教师王立军、赵群，鲁智深则由特邀的大连京剧团的花脸名家杨赤扮演（三人均为国家一级演员），其他的配角和龙套都由上戏戏曲学院学生出演。今日东方早报的新闻说“由于全剧有大量的唱段念白又有不少武戏的成分，在‘结拜’、‘白虎大堂’等段落中，更有大段剑舞和甩发的表演，需要有深厚的武生功底及唱念的功力，对演员要求很高，近年来已经很少有演员演出完整全剧，王立军此次演出因而也十分难得”。

大剧院座无虚席，在最好的位置区域看到G某某等三五上海市的老干部。...【阅读全文】

奥巴马政府着力提升教学专业

张来春 编译

奥巴马政府2013年财政预算案包含一项50亿美元的充满竞争力的项目，用以鼓励各州和各学区与教师、教育工会、教育学院以及其他利益相关者共同努力，全面改革教学领域。该提案涉及从培训和任期到薪资与就业机会的教学的每一个阶段。

今年2月15日，教育部长阿恩•邓肯与教师举行了一个市政厅会议，以推进“RESPECT”项目，该项目是一场全国性对话活动，由活跃于课堂的教师主导，他们临时为教育部工作，帮助政府当局获取建议，以便更广泛地致力于教学改革。RESPECT是一个缩写，代表“认识教育成功，专业卓越，协作教学”。

“我们的目标是与教师和校长一道，重建自己的专业影响力，提高教师在联邦、州和学区教育政策中的发言权。我们的更大目标，是使教学不仅成为美国最重要的专业，而且也是美国最受人尊敬的专业。”邓肯说。

当局的建议，建立在总统演讲的基础上。奥巴马说：“给学校以资源，保持优秀教师在岗，并奖励其中最优秀的人。反过来，授予学校灵活性，使教学充满创造力和激情；阻止为考试而教的行为；替换掉对儿童学习没有帮助的教师。这是一项值得进行的廉价投资。”

项目的细节将在国会预算的谈判和竞争的过程本身中形成，但该提案考虑了范围更为广泛的改革：
◆ 改革师范院校，使其更具选择性。
◆创建新的教师职业生涯的阶梯。
◆ 收入与绩效更紧密联系，而非简单地凭资历和文凭证书。
◆ 补偿在具有挑战性的学习环境中工作的教师。
◆使教师工资比其他行业更具竞争力。
◆促进专业发展，并提供协作时间。
◆给教师提供更大的自主权来换取其更大的责任担当。
◆基于多种尺度建立评价系统，而不仅仅是考试分数。
◆ 改革任期，提高入职门槛，保护优秀教师，促进问责制。

“这方面的努力需要整个教育部门——州、学区、教育工会、校长、教育院校——的改变，而教师必须引领这种变化。”邓肯说，“我们必须改变社会对教学的观念，从昨天的工厂模式转变到明天的专业模式，在这种模式中教师作为思想者、领袖、国家建造者受到崇敬。没有任何其他行业承担着确保我们经济未来的更大责任。没有任何其他行业给予弱势背景儿童和青年更多机会的承诺。亦没有任何其他行业应该受到更多的尊敬。”...【阅读全文】

时隔一年多，再次来到此地。


上回游览，是在秋日桨声灯影的夜里和薄雾笼罩的清晨，
http://www.being.org.cn/eshao/post/275.html
今次却是和风拂面的春日上午。我避开众人，独自走街串巷，则是“此时此刻恰如彼时彼刻”。...【阅读全文】

班级人数真的会左右教学质量吗？研究表明，教师素质才是关键！

美国质疑小班化教学成果
http://epaper.shedunews.com/jtjy/html/2012-03/07/content_85014.htm

张来春 编译

【这些年来，随着适龄入学人口数量的变化和教育资源的增长，班级规模问题逐渐引起众人注意。若干机构、团体所进行的一系列研究结果正使我们越来越相信，如果不缩小班级规模，实行小班化教学，教育质量将遭受影响。然而，在这一问题上的先行者美国人，却开始质疑小班化教学的“神奇之处”。】
　　
　　据美国“教育改革中心”网站报道 通常人们对“小班化更利于教学工作开展”的解释是：随着班级人数的减少，教师接触学生的频率就会增加。换句话说，班级人数比教师的经验、知识或教学风格更影响教师的效能。然而这解释不了为何在美国的私立学校中，一些在拥有30人及以上的班级中读书的学生，往往比在公立学校读书的同龄人考分更高；美国之外的其他发达国家的学生通常平均40人一起上数学课，而他们的分数总是比美国孩子好。

　　其实，美国教育界最早对缩小班级规模的倡导，是建立在田纳西大学一项名为“Project STAR（星级计划）”为期4年的研究基础上的。该研究报告的结论称，在13人至17人的小班里学习的学生在特定学科领域做得更好；低年级参加过小班学习的学生，即使后来又回到常规班级，也会比从未参加过小班学习的学生做得更好。

　　据悉，“Project STAR”研究是促使美国联邦政府近年来连续不断地为小班化教育投入十多亿教育资金的原动力，但这项研究已受到广泛指责，因为它无法重复验证其效果以便向全国推广。有人指出，从“Project STAR”中我们可以发现，小班化教育往往更有利于那些处于劣势的学生，其中多为非洲裔美国人。这些学生的分数在起始年级的大班中比其他学生低14%，这一差距在小班中减为4%。美国兰德公司的研究也得出了类似结论：小班化教育让更多来自低收入家庭的学生受益，而那些来自高收入家庭的学生往往受益较少。

　　其他数据也显示出类似问题。宾夕法尼亚大学1999年的一项研究显示，班级规模对学业成就的影响微乎其微。该研究比较了美国以外的10个发达国家，发现澳大利亚、比利时以及法国的大班数学课所取得的成果，往往比美国的小班化教学更胜一筹；而在加拿大、德国、韩国、新加坡等国，班级规模大小对学生的学习并没有产生重大影响。在日本，通常是40个以上学生一起上数学课，但学生的数学成绩却比美国学生更好些。

　　一些更为可信的研究显示，对学生成就影响最大的乃是教师素质。确保每个教室里都有优秀教师，正开始取代简单的班级规模建议而成为美国教育的中心议题。研究发现，对于学生来说，取得学业进步最重要的因素是拥有好老师。通常分配到优秀教师的学生，会比同龄人更具有获得更高层次成就的可能性。

　　新的研究结论陆续加入，不断证明教师素质才是最重要的。有人指出，在大规模雇佣教师以增加更多小班化教学试点之前，必须切实提高教师的教学质量。为教师提供专业进修的更多机会、在师范学院开设更多实践类课程，都是提升教师素质的有效措施。...【阅读全文】

SOLO是英文“Structure of the Observed Learning Outcome ”的缩写，意为“可观察的学习成果结构”。其源头可以追溯到皮亚杰的发展阶段学说。皮亚杰认为儿童的认知发展具有阶段性：1.前运演阶段（4—6岁）；2.初级具体运演阶段（7—9岁）；3.中级具体运演阶段（10—12岁）；4.具体概括运演阶段（13—15岁）；5.形式运演阶段（16岁以后）。香港大学比格斯教授通过研究皮亚杰认知发展阶段理论并进行大量实践研究后提出，根据学生的回答能力、回答思路、回答的一致性和相对收敛程度、整体结构这四个特征，可将学生回答问题由低到高划分为五个层次。其中回答能力指记忆的量和注意的广度，回答思路即思维操作，指把线索和回答联系起来的方式，回答的一致性和相对收敛程度指达到某种结论的要求和如何保持结论的一致性，整体结构，则取决于前三方面的相互作用。基于这种理论的以等级描述为基本特征的质性评价方法，就是SOLO分类评分法。

比格斯所划分的五个层次分别为：

（1）前结构层次(Prestructural ，P)：指基本没有理解问题和解决问题，答题时逻辑混乱，只简单地作出肯定或否定回答，答案没有论据支撑。
（2）单点结构层次（Unistructural ，U）：找到了一个解决问题的思路，但缺少对问题的论证，答题时，只凭一个线索、一点论据就跳到结论。
（3）多点结构层次(Multistructural ，M)：找到多个解决问题的思路，能联系多个孤立事件，并组织材料简单论证，但未能把这些思路有机地整合，形成相关问题的知识网络。
（4）关联结构层次(Relational ，R)：能联想联系多个事件，找到多个解决问题的思路，并能把这些思路结合起来思考，解决较复杂的具体问题。
（5）抽象拓展层次(Extended Abstract，EA)：能对问题抽象概括，从理论的高度分析问题、深化问题，使问题本身的意义得到拓展，结论具有开放性，表现出较强的研究能力和创新精神。

SOLO分类评价法目前已在大洋洲和包括我国在内的东南亚地区经过广泛的实验和应用。...【阅读全文】

真正的光明决不是永没有黑暗的时间，只是永不被黑暗所掩蔽罢了。真正的英雄决不是永没有卑下的情操，只是永不被卑下的情操所屈服罢了。

所以在你要战胜外来的敌人之前，先得战胜你内在的敌人；你不必害怕沉沦堕落，只肖你能不断的自拔与更新。

——傅雷：《〈约翰·克利斯朵夫〉译者献词》...【阅读全文】

常博整理书房，清出一批自己不会去阅读而又弃之可惜的图书分赠友人。还在上学期末，常博即来电通知有空去理书，寒假中又催促一次，盛情可感。

立春前一日回到上海，随即开始上班，上班后第二天即前往常博府上取书，得书若干，主要为历史方面，都是以前某中学图书资料室流落出来的，常博给及时抢救了下来。...【阅读全文】

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