还是缺人呐

  需要更多的优秀人材到中小学来从教,教育均衡发展中高水平人力资源在数量上的匮乏是重要的制约因素。...【阅读全文

我国基础质量保障体系的三根支柱--教育实践说(2)

  直接指向教育教学中实践问题的基层群众性教育科研(生活中的简称:科研),凸显学科教学特征的教学研究(生活中的简称:教研),学校教育教学业务管理(生活中的简称:教务管理)是具有中国特色的基础教育质量保障体系中的三大支柱。

  科研涉及到每位教师(主体要素),教师专业发展、学校科研管理(专业活动),区域科研指导机构(区教科所、区教育科学研究室、区德育研究室、区进修学院教科室德研室等业务机构)。

  教研涉及到每位教师、学校教研组长、区学科教研员(主体要素),各类教研活动(专业活动)、学校教研组、学校教导处、区学科中心组、区教研室等(业务机构)。

  教务管理主要涉及到学校负责教育教学的校长、教导主任(主体要素),学校教育管理制度(专业活动要素),学校教导处(业务机构)。
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基础教育的问题……

  现在基础教育问题不少,凡举几例--

  ①在区域质量监控考中,本校教师考场公开作弊、改卷时候作弊等等

  ②一部分教师形成了“只要不让我难过,学生是否真正发展就不管了”的指导思想

  ③教材无法自学,且有概念性的问题

  ④教育部门对基层学校的评价实际上就是以考分来评价

  ⑤一部分教师尚无法很好把握知识-技能维度的教学目标,其他两个维度的目标且说了,学生双基不稳

  ⑥各类检查太多严重干扰学校既有运行规律

  ⑦教研室、科研室动区域教育指导部门需要进一步加强,他们是我国基础教育质量保障体系中重要的环节

  ⑧“用尽一切时间”的工作策略,学生严重缺乏消化学习内容的时空,教师承担了正常工作量近一倍以上的工作量,身心极其疲惫

  ⑨……

 

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教师本来就有批评权

①教师本来就有批评权,无需谁来规定。
②这类批评权,任何所谓的权威都无法从外部给予教师,而是要靠你教师的内在本领来行使的。
③发布这类规定是非常非常滑稽和不靠谱的事情。

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现在开始讨论社会分配与保障问题了

  我们曾经讨论到,教育的变革首先与社会财富的分配机制(包括工资、养老、医疗)、社会阶层跃迁机制变革相关联。目前政府正在大规模深度地讨论前一个问题了,素质教育落实的第一个基础正在行程中。

  我们关注着素质教育落实的第二个基础变化发展的动态……

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关于中等职业教育的一些思考

  在中等职业教育领域,有几个口号还是比较流行的,如“要什么给什么、要多少给多少”、“就业为导向”等等,这些口号貌似非常合理,职业嘛就是要就业、职业嘛就是要重技能。

  问题是中等职业教育究竟是国民教育序列哪一类教育?中等职业教育和成人职业培训之间的联系与差异是什么?中等职业教育仅仅是职业技能的培训吗?

  另外,在职业领域职业技能仅仅体现为外显的行为操作序列吗?职业技能的结构是什么?职业技能的内核是什么?职业技能就是象机器一样的“操作”而不需要思考了吗?

  我们不得不再次发问:我们人仅仅是一个就业的经济动物、仅仅是一部机器中的螺丝钉吗?我们就不是一个社会的公民了?我们的劳动力价值是外在赋予我们的,还是可以通过内在的学习不断提升进而自我保护自我提升的?

  中等职业技术教育的健康发展,需要我们直面这些问题。

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补记二三事

  ①据称韩国教师到了50岁才有资格当校长,回顾我们教育内部的用人策略……
  ②转载了郑永年先生的文章《中国教育体制的官僚化及其后果》,很多教育内部的问题,郑先生做出了深入的剖析,基本讲透了。【阅读全文

“教育的民主,民主的教育”引发的几点思考

这个论题存在的语境
  在坚持科学发展观、建设和谐社会的变革时期,我们正在完成五四运动前辈未竟的事业,在中国共产党的领导下破除等级社会体系建设新型社会主义民主社会;那么,我们制度化的国民教育应该关注些什么?我们制度化的国民教育应该做些什么?
  
这个论题涉及的时空尺度
  宏观尺度--社会主义民主社会的建设
  中观尺度--社会主义民主社会的建设进程中的学校教育
  微观尺度--具体的学校各行为主体之间的互动(师生、生生、校长与员工……)
  
立论基础
  ①民主是一类基本态度与生活方式
  ②民主是一类价值取向与行为模式

教育的民主
  作为教育内容的民主、作为教育途径的民主
  
民主的教育
  社会主义民主建设过程中学校教育的社会建设职能,学校教育必须为社会的建设服务,民主不能够仅仅是一类口号,需要落实到每天每分钟的工作与生活中;
  社会主义新型公民民主素养养成中的价值传递与行

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话真糙--转帖“29个教育真相”

  看到一篇网文,说的很尖锐,细细品品,用你的头脑来判别一下。

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[转帖]中国人必须要知道的29个教育真相

原文网址http://blog.sina.com.cn/s/blog_4d23082801009sht.html

1. 学校会让你们购买教辅,您觉得教辅可以让孩子更好地学习文化知识,可是,您不知道教辅大多数都粗制
 滥造,出版社的编辑不让自己的孩子读教辅。

2. 教科书里的内容并不高级,很多地方可以用低级来形容。

3. 如果您的孩子《语文》考试成绩总是很高,那么您要小心了,您的孩子基本上就没有可能成为一名优秀的
 作家了。

4. 如果您的孩子《数学》. 《物理》. 《化学》学的很好,值得您骄傲,但您不要忘了,这些知识在他成年后,
 大多用不上。

5. 大学里总有学生跳楼。

6. 编写政治思想. 道德. 哲学教材的人自己的思想就很混乱。

7. 天天跟您的孩子讲正确的人生观和价值观的的人自己就没有正确的人生观和价值观。

8. 不要以为读了大学就走上了康庄大道了,您的孩子在大学里干的最多的大多是谈恋爱,他出大学的那天就
 是他失业的那一天。

9. 真正能够帮的上您的孩子的知识和能力都是在社会上学习和培养的。

10. 大学的掌权者很多都不是有责任心的知识分子,也不是管理专家,而是很粗俗的官僚。

11. 中. 小学里,思想和行为变态的老师比例很高,有的会影响孩子的一生。

12. 很多人办教育不是为了您的孩子,更不是为了国家和社会,而是为了赚钱。

13. 我们的教育内容里严重缺乏关于生命和爱的教育。即便有,也是当面一套,背后一套,所以,您的孩子
 将来成为一个惟利是图的人,就不奇怪了。

14. 学好汉语比学好英语更重要,可惜的是,您的孩子被要求在拼命地学习英语。

15. 中国人最应该读的《金刚经》. 《道德经》等经典,没有特殊情况,您的孩子一生都不会去读。

16. 如果您的孩子初. 高中时英语成绩很好,常常在95分以上,按照这个标准,他的英语比美国人都好。可是,
  您的孩子基本不能流利地使用英语,就是常说的哑巴英语。而有的,一生都没有什么机会使用英语。

17. 大学学费这么高,并没有真正地用在学生和教育上。

18. 您的孩子在学校里常常浪费粮食。责任不在您的孩子,在学校,因为学校没有意识也没有手段让孩子懂
  得粒粒皆辛苦,所以,中午晚上大学食堂里学生们丢弃的馒头和米饭不是一般的少。

19. 研究生教育更是扯淡。

20. 您的孩子和您一样,没有关于幸福的人生教育和启迪,所以,孩子们在成家立业之后,大多数处理不好
  自己的婚姻. 家庭的关系。

21. 您的孩子和您一样,接受的是唯物主义教育,但是唯物主义绝非真理,至少,科技最发达的那些国家都
  没有把唯物主义当作真理,至少,短短几十年树立起来的唯物主义世界观破坏了传统中国人的世界观和
  价值体系,却没有成功地再为我们建立一套体系。所以,很多耳熟能详的英雄. 榜样以及他们那些伟大的
  言行在多年后会被我们发现原来很多是被夸张甚至造了假。

22. 我们学的历史很多是伪史。

23. 那些教科书里动不动就说他们是这个家那个家的历史名人们,比如林则徐、 戚继光、 司马光、 范仲淹、
  白居易、 苏东坡等等等等,其实,他们都是坚定的佛教信仰者和实践者。我们的电影《鸦片战争》拍的
  如此拎不上台面是因为没有宗教知识,不大理解林则徐的信仰背景。

24. 儒家文化会逐渐成为中国社会的精神主流,这个主流会找到一个和西方民主精神的融合点。形成新的文
  化体制,比如台湾. 新加坡。

25. 学校里频繁的评比. 测评. 达标等活动大多都是表面文章,背后充满了无知和腐败。

26. 像张伯苓这样的真正的教育大家在如今的社会上,一个都没有。

27. 科学不是这个世界的唯一真理,而且科学的疯狂发展和人类没有节制的欲望的趋势下,贪婪地向自然索
  取资源,破坏环境,其最终结果是将人类带向绝路,人类最终还是要通过探索自己的内心而找到真正的
  归宿。

28. 我们的教育严重缺少宗教教育,哪怕是简单的宗教知识的教育,都没有。这是导致邪教盛行的主要原因。

29. 最不幸的还不是以上这些形而上的东西,而是……如果地震来临,最靠不住的学校的建筑。

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教育的两个致命因素

市场化、官场化是基础教育、高等教育发展的致命因素。

去这两化,教育才能够健康发展。课改、考改可能是需要的,但不是第一位需要的。建设科学的教育发展机制可能是首要的。

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