关于课改和教改

  随着时代的发展,课程教学当然需要发展;课改是很自然的事情。然而现实生活中若不考虑实现路径和方法的课改教改,可能会与改革者的初衷背道而驰。

  目前中国需要课改,但是更需要从教育体制、干部队伍选拔、学校教育教学管理等基础层面开展基础性的常规重建。没有这些基础条件,任何的良好愿望的课改教改都只能够是一场空。

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教育部又在避重就轻了

  教育部就取消高中文理分科征求意见。其实文理分科或者不分科都有他的道理,取消不取消文理分科无论就整个国家的教育发 展、还是高考的改革,都是一个末端的问题。

  我们亟待要解决的是:

  一、基础教育内部
   ①教育投入保障问题
   ②教育行政体制的变革,基层教育管理去行政化回归专业化
   ③教师队伍工资与养老保障的问题,吸引全社会最优秀的人才从事基础教育工作
   ……  

  二、基础教育外部
   ①社会阶层跃迁机制的开放与健全
   ②高等教育进一步非产业化,回归社会保障与社会发展职能
   ③社会保障体系的全面化
   ……

  教育部就文理分科征求意见,是一件好事,因为开始尊重民意了,但是不要成为“假摔”。另外从专业的角度来说,这个做法和削减事业单位从业人员养老保障一样,没有把握问题的实质,都是在“折腾”。

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转载李零-读《动物农场》

  李零先生对《动物农场》的解读,深刻、精到、准确。这才是我们要细看的东西。

  网络中很少有相关的文档,现在上传PDF格式的文件,将《读书》2008.7-2008.9三期连载的文章放在这里。

  读《动物农场》(一)

  读《动物农场》(二)

  读《动物农场》(三)

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尘归尘、土归土--教学管理的非行政化

  昨天听到一则通知其中说到某某省委组织部委派一批校长到上海来学习。

  当然这类做法对那些校长来说可能是好的促进作用。但是个中意味值得我们咀嚼。

  校长是学校当然的首席教师,这是教师这个行业的专业特征决定了的,也是一类知识组织健康运行的规律。这类专业人士的成长有着基础教育这个行业独特的轨迹,没用必要从行政的条线来培养这些校长。

  尘归尘、土归土,校长就不要和什么行政职级挂钩、校长也不要列入事业单位行政的什么什么,校长还是让他在教育的轨道中发展,当然任命还是需要组织来任命的,只是具体的成长途径不要这样外在的硬求了。

  尘归尘、土归土,学校的教育教学管理是学校的教育教学管理,而不是什么行政管理,这两个领域需要很好地区分开来。

  ……

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高考改革、课程改革都绕不过教育体制改革

  高考改革也有近30年了,课程改革也不少年了。很多改革的诉求,其实是高考和课程本身无法承载的。教育体制一个无法回避的问题,它的变革优先级远远高于课程与高考的改革。这个不变也许高考和课程是变不了的。...【阅读全文
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