9月18日 周二 雨/阴 主题：第一次做课

    做课——对于教师来说是高利害测试，所以大多数老师都会非常紧张。近两年在想，做示范课、研究课的弊端之一就是教师紧张状态对于学生有不好的影响，当然另一个毛病是经常教会学生做假。不过在中国国情下示范课、研究课是每个教师都跑不了的任务。有问题，但没有可以替换的——这就是一种尴尬。

   虽然自己是个满不在乎的人。教书十几年了，做课也会有点儿紧张。为了消除紧张保持情绪，在上课前可以有几个小招试一试。一个是来一杯热茶(其实加奶的咖啡更好)，在进入教室之前可以进行几次深呼吸，还可以用一只手紧握几次另一只手的食指。这样使自己稳定下的小招数需要有几个。

  当然，有再多的招数做课的老师还是会紧张的。我认为紧张的来源主要几个方面：一个方面是做课对自己后续的利害程度较高，所以很紧张；另一方面是做课时的准备不足。其实如果真正的面对学生，不同的学习者有着不同的风格，在学习中会有不同的问题，所以当一名教师面对都在主动学习的全班学生时，永远都是准备不充分。与第二方面相关，教师紧张的第三方面来源于教学中的学生问题、流程等许多内容并不确定，需要现场马上决策——这个过程，我叫“现挂”，乌美娜教授称之为“现行建构”。这种现挂带来的压力相当大的。

 鉴于课堂中教师的紧张，因此备课时就要有所准备，自已的解决方法倒还有几种。一种是备课的流程，必须是“总－分－总”。先进行结构的备课，然后细致下去，到每个问题。当上课之前需要忘掉所有的内容，只记住课堂中有几个关键环节。二种是流程变备。在备课后期，要记下来教学流程还能变化出什么形式，从哪个节点出发。这样面对许多临时情况就胸有成竹了。人能够处理的事情就不是难题。三是模拟学生的学习过程。在模拟中研究学生可能会提出哪些类型的问题。当学生问题的主要部分都搞清楚了，课堂也会搞清楚。

 做课〖需要记住的窍门：〗