依据其严重性的强弱，社会学家认为有以下五种：

 1.侵害：身体上或者言语上攻击教师、学生或者破坏公共财产

 2.不讲道德：与公认的社会道德相反的行为，如欺骗、撒谎和偷窃。

 3.蔑视权威：拒绝按照教师的要求去做。

 4.扰乱课堂：高声交谈，大声喊叫，在教室里来回走动，滑稽行为，投掷物品。

 5.吊儿郎当：胡闹，离座，不做规定的作业，懒懒散散，上课睡觉。

   教师一般教同意社会学家对这五种违纪行为严重性的判断，事实上他们担心会遇到前三种违纪行为。但是在实践中，课堂上经常发生的违纪行为往往不是最严重的。大多数的时候是吊儿郎当、随意交谈和心不在焉。这些无伤大雅的违纪行为还是浪费了一些教学时间，也干扰了正常的学习。

  信息技术课中总有老师提出并认为，纪律是非常困难的。越大的学生越在这方面有着越困难的方面。我想许多情况下是学生在挑战教师的权威性。而教师感到非常不舒服而已。这种失败感我也曾经有过，估计以后也会有。所以在学生纪律方面愿意记录下几笔。

  学生的纪律问题需要从宏观和微观两个角度来考虑。微观方面，教师应当有一系列的处理原则，宏观方面，需要解决学生的理念的问题。宏观解决往往是治本之行，微观经常只是治标。