资料：《基础教育课程改革纲要（试行）》学习摘要一、本次课程改革将在哪几个方面取得重要进展 ?
1 、建立合理的课程结构 , 更新课程内容。
2 、突出学生的发展 , 科学制定课程标准。
3 、加强新时期学生思想品德教育的针对性和实效性。
4 、以创新精神和实践能力的培养为重点 , 建立新的教学方式 , 促进学习方式的变革。
5 、建立促进学生发展、教师提高的评价体系。
6 、制定国家、地方、学校三级课程管理政策 , 提高课程的适应性 , 满足不同地方、学校和学生的需要。
二 、为什么本次课程改革将教学大纲改成课程标准 ?
1、课程价值趋向由精英教育转向大众教育。
2、课程目标着眼于学生素质的全面发展。
3、从只关注教师教学转向关注课程实施
三、基础教育课程改革的具体目标?
1、改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。
2、改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，整体设置九年一贯的课程门类和课时比例，并设置综合课程，以适应不同地区和学生发展的需求，体现课程结构的均衡性、综合性和选择性。
3、改变课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。
4、改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。
5、改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。
6、改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。
四、关于教学观、学生观
1 、教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程。关注人是新课程的核心理念。
（1） 关注每一位学生。
（2） 关注学生的情绪生活和情感体验。
（3） 关注学生的道德生活和人格养成。
2 、学生观 :
(一)学生是发展的人。
（1）学生的身心发展是有规律的。
（2） 学生具有巨大的潜能。
（3） 学生是处于发展过程中的人。
(二) 学生是独特的人。
（1）学生是完整的人。
（2）每个学生都有自己的独特性。
（3）学生与成人之间存在着巨大差异。
(三)学生是具有独立意义的人。
五、新课程中教师的教学行为将发生哪些变化 ?
1 、在对待师生关系上 , 强调尊重、赞赏 ；
2 、在对待教学关系上强调帮助、引导；
3 、在对待自我上强调反思；
4 、在对待与其他教育者的关系上强调合作。
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