鸭子与信息技术(2002年《网络科技时代·教研》)发表《网络科技时代》杂志。2002年第6期
2002年4月初在K12网站教育教学论坛，广东钟和君老师发出了一个贴子“考考您：重奖当属谁？”（http://sq.k12.com.cn/forums/read.php3?f=3&i=11622&t=10128），引起了许多老师的关注，积极思考、纷纷发表自己的观点。
我校六年级正在上网络部分的课程。我在想：对于学生来说如何认识网络对于生活、学习过程的重要作用以及培养其信息意识，将是近阶段的重要任务。因此，借用论坛中的思考，将这种思考过程引入到学生的学习活动中间。使学生能够在一种思考过程中来体会信息技术的用途和意义。我想一节好的信息技术课，就应当在某种学习过程或者活动过程中体现出来其使用信息技术的意义、方法、策略……。
课堂教学中的主要过程是：提出故事——初步研讨——引入信息技术进一步研讨——引入互联网论坛研研讨——对信息技术的反思。在课堂中，努力使学生思考起来，使学生们的思考一步步地深入。当信息技术课中引入的一种学习的过程，再反思信息技术的用途时。学生就比较容易明白信息技术对于学习、对于生活是如何改善的。
课堂教学后，学生体会到信息技术是一种思维工具。它可以帮助我们发现问题，帮助我们解决问题……。是解决问题的工具、是决策工具、是通信工具、是研究工具。
但是，此课也有一定的争论。争论即来自老师，也来自学生的。学生们课后的争论主要在于这节课不太象信息技术课。老师们的争论主要在本课没有知识点，在信息技术课中出现并不是非常合适。
| 课前部分 | |||
| 教学目的： | 知识技能 | 能力 | 方法、策略、情感、价值观 |
| 1使用虚拟网与互联网中的BBS进行讨论。 | 1表达能力 2 抽象能力 3 利用用信息技术工具改善思维的能力 | 1 积极的思考 2 对问题的争论。 3 使用信息技术的策略 | |
| 教学内容： | 1 讨论故事 2使用BBS发表言论 | ||
| 教学重点： | 使学生积极、主动地思考 | ||
| 教学难点： | 对信息技术是思维工具的体会 | ||
| 教具准备： | 1， 故事投影片（利于设置情境） 2， 虚拟校园网中BBS论坛。 3， 互联网中的论坛（K12信息技术教育论坛，“重奖当属谁？” http://sq.k12.com.cn/forums/read.php3?f=3&i=10652&t=10128） | ||
| 备注： | | ||
| 课堂部分 | |||
| 部分 | 教师活动 | 学生活动 | 备注 |
| 提出故事，设置情境 | 教师利用投影片（配简单音乐）讲述一个故事： 甲乙丙丁四人外出野游。甲发现一只野鸭，乙立即举枪打死野鸭，丙飞快地把野鸭捡回，丁主动把野弄净并烧成美味佳肴。最后四人共进丰盛的晚餐。 请问，若要重奖贡献最大者，重奖当属谁？理由何在？ | 听故事进行思考 | |
| 初步讨论 | 师：请大家进行讨论。 利用学生讨论时间板书： 鸭子—甲（发现鸭子）—乙（枪杀鸭子）—丙（检到鸭子）—丁（烧成佳肴）—共进晚餐 | 学生下座位与同学进行讨论： 学生发言的主要内容： 一、说出自己认为奖谁。二、理由。三、已经找到哪位同学支持自己观点。 | 讨论时间限制：5分钟。 发言3~5人（根据学生情况） |
| 利用技术再次讨论 | 师：我们遇到了争论。为了说服别人，我们需要很多支持。不仅仅要找到更多的同学支持自己，还要向同学们交流，把自己的思想变得更深刻。为了解决这个问题，我们可以利用虚拟网中的BBS论坛，看一看能否有帮助。并且把自己的想法在论坛中发表，对其他同学也会有帮助。 利用学生使用论坛的时间教师板书： 目标——发现问题——处理问题——协助解决——形成成果——分享成果 师：我们讨论鸭子的问题，当深化了以后，可以发现，当具体的事例抽象化后能够总结出对各种事情有指导意义的重要过程。当我们明白了这个过程后。请大家说一说，发现问题——解决问题这种过程，可以对我们什么样具体的活动能够有指导作用？ 师：今天，我们在课堂中有重要收获。找到了一种能够对我们生活有重要指导作用的过程。那么老师是怎样发现这个好问题的呢？（向学生叙述如何在K12论坛中看到了老师的提问） 师：那么，我们再来看一看全国各地的老师在如何思考这个问题的吧。 师：那么，我们再来讨论：1，我的观点变化了没有，变化成什么了？2我的思考深刻了没有，又多了什么样的支持（两种：一个人数的变化，一种是内容的变化）3什么方法、手段和工具促使我的思想变化了？ | 学生使用虚拟网中BBS论坛。 活动：一看，对自己的思考的帮助。二写，在BBS中写出自己的想法。 讨论：1，我的观点变化了没有，变化成什么了？2我的思考深刻了没有，又多了什么样的支持（两种：一个人数的变化，一种是内容的变化）3什么方法促使我的思想变化的？ 生举例回答。主要分成两类：一类是对学习活动有指导。一类对生活活动有指导。 学生看论坛中的各地老师的意见。 学生发表自己的观点。（3人以下） | 努力引导学生将思教深化下去。 论坛中主要分成五类议题： 甲重奖、乙重奖、丙重奖、丁重奖、其他。 讨论：学生发言不应超过3~5人。 1~2人回答问题 教师一定要大力表扬坚持自己观点的同学。 |
| 反思 | 师：道理不想不清，事情不争不明。今天，我们经历了重要的争论，得到了重要的经验。那么，我们回顾一下是如何得到这些重要经验的。 | 生根据自己的思考回答（理解多少说多少）： 主要可能： 信息技术是发现问题的工具。 信息技术是解决问题与协助解决问题的工具。 信息技术是研究问题的工具.。 信息技术是发布、交流的工具…… | 此部分教学关键不在于回答全部，关键在于学生进行思考。要注意如果出现不全面的内容可以不考虑，但出现错误的思考，需要及时纠正。 |
| 总结信息技术的应用与改善 | 师：（根据学生回答，表达）我们根据本次讨论认为信息技术可以帮助我们解决（学生回答的内容……）的问题，为我们提供（学生回答……）的帮助。信息技术对我们的帮助还会有很多方面。如果，我们有了今天思考的精神，今天争论的精神，我想以后我们随时还会有更重要的收获。 | | |
| 板书： | 鸭子与信息技术课 鸭子—甲（发现鸭子）—乙（枪杀鸭子）—丙（检到鸭子）—丁（烧成佳肴）—共进晚餐 目标——发现问题 —— 处理问题 —— 协助解决 ——形成成果 ——分享成果 故事——利用网络（网） 自己思考 借鉴本班同学（面谈） 深化思考 借鉴本校同学（BBS-网） 深化思考 借鉴互联网中的老师（网） 发布给同学（网） （注：斜体字部分会根据学生回答与认识情况进行随机调整） | ||
课后特别鸣谢：
K12网站信息技术教育论坛和K12论坛中的网友：广东湛江一中钟和军老师、浙江省海盐县城郊中心小学秋韵老师、吉林市第一实验小学张曼凌老师、露露、文、Wh、Hihihaa、他山之砖、蓝猫、我思故我在、蓝口水、SDZ066
今天再看这份教案，是否决定发表就未可知了，因为蓉子(钟和军)在其中的工作是很多的。如果没有他发起的这个讨论，没有K12诸位老师的精彩发言是不可能有这种思维上的对比的。这种抢功的事情今天是绝对不愿意做的。
2002年，学校里的设备还没有达到我理想的状态。当时，我的要求并不太复杂——支持上网的计算机教室。那时的计算机教室能够勉强上网。40台计算机共用一套ISDN，64K的带宽根本使上网的速度很慢。不过，在那种条件下也进行了一番实验，有了不少还说的过去的收获。尤其是使用论坛的教学还是有点儿想法的。
