十年之004:算法的前因后果

 然算术不患多学,见简即用,见繁即变,不胶一法,乃为通术也。北宋·沈括《梦溪笔谈》      技术-问题解决-算法,技术的价值与作用是问题解决,而问题解决的关键在于算法。“算法”一说多出于数学、计算机科学。近几十年来,随着计算机科学的发展,越来越多的人提及算法。     “算法&...【阅读全文

十年003:技术-问题解决-算法

 技术的发展是为了解决问题。 从1990年以后的课程,教学内容方面经历了计算机语言、计算机程序设计和计算机操作三个级别。往后又与综合实践活动相结合,增加了网络等方面的内容……。细想起来教学内容的变化还是挺大的。不过,不管是以前的计算机技术兴趣小组、计算机课,还是现在的信息技术课。其中不变的是“技术”。而长期不变的内容就是我们需要特别关注的内容。我...【阅读全文

十年002:为什么会出现“生活算法”一说

当你有一把锤子,所有东西看起来都像个钉子 When you have a hammer, everything looks like a nail ——英国谚语    从个人来说,我能勉强算是程序员出身了。     1987年还是学生时开始接触的计算机。当时的计算机是Laser310。使用它需要会BASIC语言,配套的有一个录音机存储...【阅读全文

文摘:创新算法ARIZ-61

    创新算法ARIZ-61把创新过程分成三个阶段:分析、实施(消除技术矛盾)和综合(引入额外的改变。每个阶段又分成几个有序的步骤,这样创新算法就把一个复杂困难的活动,分成几个简单的活动。    第一阶段——分析阶段    步骤1   陈述问题   步骤2    设想最终理想解(IFR)  &...【阅读全文

十年001:生活算法回顾

    信息课中的“生活算法”一说到今年已经十年了。常说十年一剑。不过在过去的这十年间,这方面磨的并不是特别紧。到现在为止也就一铁条而已。只是时间到了需要总结、反思的时候了。     “生活算法”一说是2013年提出来的。从在2004年3月的《信息技术教育》杂志发表了《生活中的算法,算法中的生活—&...【阅读全文

信1:图形图像教学中的现象与问题

      :几位老师好。关于这封信我想了很久,但迟迟没敢写出来。对,是没“敢”。主要的原因是对技术-艺术等的关系理解不够深刻,同时相关的系列书籍也没有读完。还有就是前一段任务重,看显示器太多。眼睛干涩,不得不工作一小会儿,休息一段时间。不过,今天终于完成了基本阅读的任务。我想现搬现卖,把自己的一些理解与书中的一些内容拿出来共同讨论一下。信息技术课或者叫计算机课,有着若干很有意思现象。其中一个方面就是中、小学的基础内容实际上是围绕着图与文展开...【阅读全文

关于Scratch教学的定位问题

     美国麻省理工学院终身教授、数学家、计算机科学家西摩•佩伯特(Seymour Papert)发明LOGO语言的初衷是让学生“建构自己的数学”(参见《剑桥学习科学手册》中佩伯特的文章),以反映皮亚杰的建构教学的思想。他曾经和皮亚杰一起工作过,皮亚杰曾说道:“没有人能像佩伯特这样理解我的想法。”他设计LOGO的目标是“The goal was to create a math lan...【阅读全文

九条小学流动书箱活动—回民小学

     流动书箱活动是学校全体参加的图书公益活动。其中书、书箱和信封、邮票来自学校不同的人。    书来源于同学们。每学期同学们将自己富余的书捐献出来。汇集到一起,成为流动图书。一方面促进了本校同学的交换阅读,另一方面可以将图书送到更需要的    书箱、信封来源于学校。为了支持师、生公益活动,学校从办公费中挤出钱来购置书箱。并且为每个书箱配40~50个信封。

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本体论信息和认识论信息

    信息一般划分为本体论信息和认识论信息两种最基本的类型。前者从纯客观的立场来定义信息,后者从认识主体的立场来定义信息。一个事物的本体论信息,就是这个事物的运动状态及其变化方式。认识主体关于某个事物的认识论信息,就是认识主体对事物运动的状态及其变化方式所能感受到的内容,包括这种状态和方式的形式、内容和效用。    一方面,从本体论意义上讲,信息是事物运动的状态和方式,它与物质紧相联系又互有区别。物质是信息的载体,物质的运动是信息的源...【阅读全文

ipad课堂教学活动(6)—结论与反思

    六、 结论与反思    在本次试验过程中,虽然教学活动仅二天、8节课,但真正的工作却前后经历有一个多月,其中包含了很多次的讨论。从教学内容的选择,到课堂教学资源的建设,再到教学设备的安装、调试,才有着后面教学活动的落实。而后续的课后检讨、总结与反思使研究中的一些认识逐步落实。    活动中借用了公司的设备。使我们认识到了从零开始的学校展开基于ipad的教学活动是如何构建整个系统。只有在软硬...【阅读全文

ipad课堂教学活动(5)—第2轮试验:技术的知识联结

五、 第2轮教学试验-技术的知识联结1. 问题    经过第一轮试验活动,对ipad在教学中的应用有了真实地实践。一些问题得到了解决,心里就有了一些底气。但对教学活动进行反思的同时,又产生了新的问题,也有了一些新想法:    ⑴技术需要在掌握了基本操作的情况下,尽量多地在不同情境中应用。也就是技术要强调生活化。课堂教学中如何才能更多样地扩展技术应用?    ⑵学生能够快速掌握技术,更有效...阅读全文

ipad课堂教学活动(4)—第1轮试验:ipad操作与学生差异

四、 第1轮教学试验-ipad操作与学生差异    1. 问题    经过前期的准备和教师说课活动,我们继续深化与细化问题。针对ipad技术课,我们仍然存在许多疑问,典型的有:    ⑴学生能否很容易地掌握ipad的操作技术?在技术背景的活动中,学生在哪些部分会感到困难?     ⑵技术课的教学设计重点应当靠近操作训练为多,还是靠近活动为宜?与PC机的教学有...阅读全文

ipad课堂教学活动(3)—教学设计与课前说课

因此,在英语教师说课后,对应的技术课的教学设计就可以基本完成了。其主要环节为课前研究(教学设计与课前说课活动)1. 问题预计    老师们虽然以前没有接触过Ipad课堂活动,但对新媒体、新技术有着很高兴趣。为了更好地进行教学设计,在课前对学生进行了调查、访谈,了解学生的基本情况。发现大多数学生已经“玩”过ipad。有约四分之一的家庭已经有了Ipad。根据学生情况,大家得出这样预期假设:    ⑴学生需要...【阅读全文

ipad课堂教学活动(2)—硬件搭建

二、 ipad教学系统架设    Ipad进入课堂教学首先的问题是:教学系统如何搭建的?    一般情况下,象家庭中一样直接使用ipad显然不能充分发挥作用。但ipad教学系统到底应当是什么样子呢?以前没有见过,我们心里并没有底。    为了支持这次活动,博雅新创科技有限公司全程、全面支持了这次的教学试验活动。外借了40台Ipad及系统设备,并且提供了技术支持。在设备架设的过程中发现,并不是简单地把ipad...阅读全文

技术的生命力存在于应用之中—ipad课堂教学活动(1)

 一、 活动背景与过程     以Ipad为代表的平板电脑在社会中的应用越来越多,教育也随之响应。平板电脑进入课堂教学是当前教育技术关注并且研究的热点之一。2012年始,北师大龚朝花博士提出:研究ipad进入教学需要组织系列试验,需要从实践入手才能得到一手的认识。我校选择教师,积极准备,参加了教学试验活动。这是东四九条小学第一次接触ipad课堂教学,从无到有,在整个试验过程中教师得到了锻炼,收获了宝贵的经验。     Ipad...【阅读全文
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