北京吃食(2)-卤煮火烧

  与一碗豆汁放倒一大片不同,卤煮火烧杀伤力小多了。许多人都能吃、都爱吃,当然也有更多的人对它不感兴趣。  这个卤煮,其实是将猪的肠头、肺头、肚子、猪心、猪肝和豆腐干煮到一起的,最后再加上煮上硬面火烧。这样既是菜又是饭,一大碗上来,绝对实惠。不过,对于南方人来说,这可根本不是什么美味。  卤煮的东西多是下水,味道大。所以制做的时候,作料放的较多。要放很多蒜,盐也不少,口味偏咸。在吃的时候,还要放些辣椒油、醋什么的。这样热腾腾一大碗,再要上三两白酒,真是很解乏。&nb...【阅读全文

提炼“过程与方法” 升华“生活算法”—毛爱萍

华中科技大学附属小学   毛爱萍算法是解决问题的方法与步骤。笔者通过向武健老师请教,升华了对“生活中的算法”的认识。经历本案例的反复尝试,也得出这样的结论:生活算法对我们的信息技术教学活动有着很好的指导作用。一、案例背景为参加武汉市优质课比赛做前期准备,笔者选择了一个“为学校运动会设计奖状”的活动任务来设计和组织课堂,让学生在活动中体会如何用技术来为学校活动服务,在活动中体会处理信息的过程和步骤。教学对象为五、六年级。二、课堂剪...【阅读全文

行与知的哲学命题

   据说著名教育家陶行知原来有个名字叫“陶知行”。后来进一步体会知与行的关系后改了自己的名字。知与行的关系在中国历史中分成了几个不同的阶段:·知易行难《伪古文.尚书.说命中》:“非知之艰,行之维艰。”《左传.诏公十年》:“非知之实艰,将在行之。”·知难行易孙中山:(1918)《孙文学说》:“行先知后”, “能知必能行”、 &ld...【阅读全文

师生关于技术与作品的对话分析

  在论坛中的师生对话,可以从中分析出很多内容。-案例并不是最顺利的,而是通过分析能够有更深刻认识的。 主题/我的观点 对话 关于作品的讨论/ 教师发现了学生没有作品感到非常奇怪。学生表现出了对老师关心的目标(作品)的不感兴趣...【阅读全文

从教育的视角看信息技术课教学感想(未发之老文)

一、   以人为本的视角看学生。l      我们需要从教育的角度看教学。在信息技术课的发展过程中,我们会感到非常有意思。我们的老师们经常以本身的技术看自己的学科。语文老师是从语言文字的角度来看语文课;数学老师是从算术、代数的角度来看自己的数学课……。 尤其是信息技术课老师,从自己技术的角度来看信息技术课。在课堂中希望教会学生技术就完了。当我们能够在有一天对自己进行反思时,会提出这样的问题:我们发现...【阅读全文

资料回顾:04年后半年值得记录的

 2004年10月04日对主题教学的反思-生活算法的重要性有的老师认为,主题活动教学(网络主题活动)的缺陷如下:(1)主题活动的设计,往往容易过分迁就“主题化”与“生活化”,使信息技术课程整个淹没于硬性设置的序列主题活动之中,难以构筑信息技术课程自身的完整体系。-信息技术课的自身完整体系是什么?是概念体系吗-信息技术课何时关注过准确的概念了?概念都是为应用服务的。是操作的体系吗?操作的体系直接指向具体应用软件,这意味着软件升级课程完整体系...【阅读全文

现代信息科学体系的等级分层及相互作用模式

现代信息科学体系的等级分层及相互作用模式《信息哲学》...【阅读全文

如何乘飞机?

  不管是火车还是飞机,只要一摇晃就爱睡觉,早已经没有了第一次的兴奋。不过女儿可特别关心这个,这次苏州之行,去时是乘火车。上完课到了上海,第二天乘飞机回到北京。顺便拍了点儿照片。希望这种生活的记录能够对研究生活算法的我和对什么都感兴趣的女儿都有点儿用。资料:乘飞机: 1、到机场。你要注意时间,因为航空公司规定航班起飞前30分钟停止办理登机手续,所以一般需要在起飞前1个小时到机场。 我这次是8点的飞机,为了拍照五点就到了机场。2、办登机手续(也就是换登机牌)。看看你的航班在哪个柜台办理,机场都有显...【阅读全文

北京吃食(1)-豆汁

序:许多人说北京文化是皇城文化,其实皇城虽然在北京,但离老百姓的心远的很。北京的文化更多的是一种平民文化,再准确地说是“贫民文化”。这才是真正的北京!  豆汁是北京的特殊风味小吃。一般外地人轻易不敢沾口,可许多老北京人却都喜欢。两碗下肚,热汗淋漓,既治感冒又开胃。绿豆制作的还能去毒火。 配上碟儿细咸菜丝儿或八宝酱菜,再来两焦圈,真令许多人上瘾。  相传,豆汁在辽、宋就是大众化的民间食品了。而豆...【阅读全文

信息科学资料(2)

·“信息科学”不等于“信息论”。·一般而言,科学的任务是扩展人们认识世界的能力,技术的任务是为了扩展人们改造(更确切地说是优化)世界的能力。·(简)信息科学定义为“研究信息现象及其运动规律的科学”·(精)信息科学是以信息为主要研究对象、以信息运动过程的规律为主要研究内容、以信息科学方法论为主要研究方法、以扩展人的信息功能(全部信息功能形成的有机整体就是智能功能)为主要研...【阅读全文

信息科学与信息技术

  信息科学的研究成果对于信息技术的进步发挥了关键的作用。正如科学理论层次的情形一样,信息技术的各个分支——传感与测量、通信与存储、计算机技术、信息处理、决策技术、人工智能技术、控制技术、自动化技术、显示技术、系统技术——原先也都是互相独立的(如果不说互相割裂的话)发展的,几乎没有互相交流,也几乎没有互相借鉴。“全信息理论”和“信息科学原理”对于信息技术最重要的启示,就在于开始使人们认识到:...【阅读全文
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