从丁香——东四九条

从丁香——东四九条我看武健与他的生活算法 一  从丁香到今天的东四九条,知道武健,已经10年。但所有关于武健的生活信息,其实都很模糊,模糊得几乎必须他站在我面前,我才有可能认出他。确实,十年间,偶尔地遇见那么一两次,匆匆的,不深不浅的几句,对我这个必须见人好几次才能人(名字)脸合一的人来讲,能依稀记得武健的样貌,绝对已经是极不容易的一件事了。可见,无论是武健还是生活算法,虽然模糊,这印象其实已经深刻种下。回到我对“生活算法”的认...【阅读全文

生活算法(十年·拾年)

2014年《 中国信息技术教育》连载十篇合集。 百度云共享[下载地址]...【阅读全文

生活算法之011:生活中来的算法

    一线教师的时间资源是有限的。一方面要在学校尽忠,另一方面要有自己的思考与积累。------------------------------------    人最害怕的是面对新 ...【阅读全文

十年之010:工具操作/技术应用与生活算法

    一、艰难的培训    使用计算机对于上了年纪的学习者来说格外的难。    从2000年开始组织教师的计算机技术培训以来,时间已经很长了。不过最愿意,也是最头疼的是针对上了岁数的老教师的技术培训。2005年8月7日,一次教师培训后有感,所以在博客中写了一篇“当技术遇上老前辈;。   2005年08月07日 ...【阅读全文

十年之009:生活算法是一种行动规则

掌握规律,形成规则     生活中人需要在不断地寻找和发现其中的规律,在解决问题时需要遵循规律。按照规律形成、完善规则,在具体过程中执行规则。    1.算法是行动规则    从问题解决的角度来看,算法是一种行动规则。是在过程中产生方法的基本的准则。规则中有“是否”型的,即可以做什么或者不可以做...【阅读全文

十年之008:生活算法案例

    生活算法可以根据不同的复杂度来进行区分。有些是所包含的形式相对少,总体相对简单,有些则是反复嵌套、包含的形式相对多,总体相对复杂。无论是复杂还是简单,对于学习者来说都是重要的。我们通过简单的事情后面的相对简单的“生活算法”来明白事情的规律,形成规则。用确认的规则来降低复杂事情后面的“生活算法”的复杂度,使事情变的更容易。有了生活算法的帮助,可以使复杂的事情简单起来,可以对简单的事情进行更深入的理解。  ...【阅读全文

十年之007:用文字图表符号呈现的算法

    算法可以说是产生方法的方法。    为了更好掌握算法,就需要尽量地把它表现出来。明确表现出来的算法会对人有更大的帮助。尤其是对于希望尽快地从某技术领域的生手转变到熟手、专家级的人来说更是这样。    人们在解决相对简单或者经历过的问题时,往往会直接根据头脑中形成的经验去完成。这时,找到解决问题的方法是回忆的过程,会在一瞬间完成。从分析到回忆、从回忆到产生方法速度非常快。这种情况下...【阅读全文

十年之006:算法的基本形式

    当我们面对生活时,首先是面对生活中的各种各样的问题。在面对问题时,会先想到的解决问题的方法与步骤。许多生活中习以为常的简单活动中,也会包含着许多不用停顿思考的系列方法与步骤。洗手的方法与步骤     这些方法与步骤后面,往往存在着一般性的规律和规则。当我们有精力开始注意到它的时候,就开始对解决问题非常熟练了。从面对问题茫然无知的新手状态到面...【阅读全文

十年之005:生活中的算法

    这人不紧不慢,伸出手来说道:“神仙大人,我别的什么也不要,就只要您老刚才点石成金的那根手指头……。”——来自“点石成金”的寓言故事。    点石成金的故事,很多人的理解是贪与不贪。如果能换一个角度思考,可以看出人们的观点,对于金子本身来说,更重要的是点...【阅读全文

十年之004:算法的前因后果

 然算术不患多学,见简即用,见繁即变,不胶一法,乃为通术也。北宋·沈括《梦溪笔谈》      技术-问题解决-算法,技术的价值与作用是问题解决,而问题解决的关键在于算法。“算法”一说多出于数学、计算机科学。近几十年来,随着计算机科学的发展,越来越多的人提及算法。     “算法&...【阅读全文

十年003:技术-问题解决-算法

 技术的发展是为了解决问题。 从1990年以后的课程,教学内容方面经历了计算机语言、计算机程序设计和计算机操作三个级别。往后又与综合实践活动相结合,增加了网络等方面的内容……。细想起来教学内容的变化还是挺大的。不过,不管是以前的计算机技术兴趣小组、计算机课,还是现在的信息技术课。其中不变的是“技术”。而长期不变的内容就是我们需要特别关注的内容。我...【阅读全文

十年002:为什么会出现“生活算法”一说

当你有一把锤子,所有东西看起来都像个钉子 When you have a hammer, everything looks like a nail ——英国谚语    从个人来说,我能勉强算是程序员出身了。     1987年还是学生时开始接触的计算机。当时的计算机是Laser310。使用它需要会BASIC语言,配套的有一个录音机存储...【阅读全文

十年001:生活算法回顾

    信息课中的“生活算法”一说到今年已经十年了。常说十年一剑。不过在过去的这十年间,这方面磨的并不是特别紧。到现在为止也就一铁条而已。只是时间到了需要总结、反思的时候了。     “生活算法”一说是2013年提出来的。从在2004年3月的《信息技术教育》杂志发表了《生活中的算法,算法中的生活—&...【阅读全文

信1:图形图像教学中的现象与问题

      :几位老师好。关于这封信我想了很久,但迟迟没敢写出来。对,是没“敢”。主要的原因是对技术-艺术等的关系理解不够深刻,同时相关的系列书籍也没有读完。还有就是前一段任务重,看显示器太多。眼睛干涩,不得不工作一小会儿,休息一段时间。不过,今天终于完成了基本阅读的任务。我想现搬现卖,把自己的一些理解与书中的一些内容拿出来共同讨论一下。信息技术课或者叫计算机课,有着若干很有意思现象。其中一个方面就是中、小学的基础内容实际上是围绕着图与文展开...【阅读全文

关于Scratch教学的定位问题

     美国麻省理工学院终身教授、数学家、计算机科学家西摩•佩伯特(Seymour Papert)发明LOGO语言的初衷是让学生“建构自己的数学”(参见《剑桥学习科学手册》中佩伯特的文章),以反映皮亚杰的建构教学的思想。他曾经和皮亚杰一起工作过,皮亚杰曾说道:“没有人能像佩伯特这样理解我的想法。”他设计LOGO的目标是“The goal was to create a math lan...【阅读全文
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