“爱学爱课”课程平台的系列报告

150529爱学爱课平台教育应用试验01(认识UP打印机,武健)  http://pan.baidu.com/s/1c04UPB6 ...【阅读全文

旧文儿二篇之二

    在一份旧的WORD文档中还有第二篇文儿。 信息技术课程与众不同 ---浅谈中小学信息技术课程的特点 第一、与其它必修课相比,信息技术课程的最大特点是一门集知识性和技能性于一体的基础性课程。信息技术课程的综合性很强,兼有基础文化课程、劳动技术教育和职业教育的特点,也兼有学科课程、综合课程和活动课程的特点。就知识与技能的关系...【阅读全文

旧文儿二篇之一

    整理电脑的文件夹,在“过去的文章”文件夹中居然发现有两篇文章眼生的很。不过网上还真没查到相关资料。觉得应当是自己写的,但写完了就把它扔到一边忘了。小学信息技术课程教材的建设的建议    信息技术课逐步成为我国中小学的一门必修的基础课程。但信息技术这门课的教材、教法研究在学校的教学活动中还是很少的。由于对信息技术课的认识很不深刻,这在一定程度上制约了中小学,尤其是小学信息技术课程的发展。尽管,国内存在很多套...【阅读全文

信息技术课的课堂氛围调控(实用九点)

  许多老师反映在信息技术课中学生较难控制。尤其是在机房里,学生挡在机器的后面。纪律较差,总有一部分学生在偷偷玩游戏。老师在严肃纪律时非常容易与个别学生发生激烈冲突。俗话说的好,冰冻三尺,非一日之寒。课堂中学生的学习目标不明确、责任感不强、纪律不严等问题是很多方面综合起来造成的。在解决这个问题时也需要多方面综合“治理”。笔者在多年教学中总结、整理出了几点经验,供大家提出参考: 1. 树立正确的观念和舆论  在班集体中要树立正确的观念与舆论。让每个学生明确自己的目标:到计算...【阅读全文

对如何在小学开展信息技术课程的理性探讨(2003年《教材与教学教法》)

  2003年《教材与教学教法》杂志“名师访谈”专栏专访对如何在小学开展信息技术课程的理性探讨——访北京市东城区丁香小学高级教师武健本刊记者    奎同 武健,北京市东城区丁香小学高级教师,被聘为2002年至2003年度全国计算机教研中心(北京部)兼职教研员;研究方向是信息技术课学习资源库建设、网络环境下的交流对教育教学的影响;他撰写的多篇有关信息技术教育的论文已在《人民教育》《中国电脑教育报》《中小学信息技...【阅读全文

主题化-互联网时代的网络教学(2001年《人民教育》杂志)

    《主题化-互联网时代的网络教学》2001年第2期《人民教育》杂志发表美国学者比尔来看,体现当前科学新动向的教学法应包括三个步骤:第一,讲完一般的背景后,接着进行本门学科的训练;第二,运用本门学科的知识,解决这一领域的大量问题;第三,各门学科通过共同的问题,互相联系起来。他称此为“三层塔”,即试图探索各门学科的相互关系,从而给课程确定一个简明的、系统的结构。从计算机的工具性来看,比尔的三层塔教学法适用于现代信息技术课(原计算机课)绝大部...【阅读全文

在研究性学习中使用量规表(2002年《教学仪器与实验》)

《在研究性学习中使用量规表》一文发表于《教学仪器与实验》2002年第二期。一、 在研究性学习中进行评价的目的现代认知心理学的观点认为教学、测量与评价这两方面是统一的,是一种循环促进的作用。其基本观点就是运用认知分析的方法描述学习者获得不同类型知识的机制,据此设计各种形式的测验以测量与评价学习者的头脑中知识变化或知识建构过程。这样教学与测量、评价就有机地结合到一起,使人们看到它们之间的循环促进作用。这方面研究的开创者是美国认知心理学家梅耶(R.E.Mayer l987)。在研究性学习过程...【阅读全文

主题活动型信息技术课考试及其分析(2002年《网络科技时代》)

信息技术课在快速发展,由计算机课向信息技术课转变,向着对信息素养培养发展;信息技术课的内容向着单元化、主题化、活动化发展……。但是,现行的考试制度并不太适合这种变化。现行的试卷考试形式,仅能测试出学生的计算机基本知识,而技能、能力、情感、观念、意识等重要内容很难体现出来。现代教育思想中认为评价的另一重要作用是促进学习者反思,而常规的考试中分类与甄别的作用大于促进反思的作用。利用2001年~2002年第1学期最后四周的时间,做了一次信息技术课活动型考试的试验。希望利用考...【阅读全文

小学校本信息课标准与内容分布初探(2002年《中小学信息技术教育》)

这是原文,修改后的《小学信息技术课程的年级标准与内容》发表于《中小学信息技术教育》2002年第5期一、 为什么要建立本校信息技术课标准与知识分布在信息技术课中,我们逐步将主题活动引入了课堂教学。在教学过程中完成各种各样的主题活动,在主题活动中学生逐步学习与掌握了相关的信息技术,培养了利用信息技术完成学习与研究有方法与策略。有利于培养学生的兴趣,有利于培养学生的能力,但是以活动为主线的课堂教学,容易模糊各年级段的学生对知识掌握的程度。因此,作为一门课程,除了应当以国家颁布的《指导纲要》为...【阅读全文

鸭子与信息技术(2002年《网络科技时代·教研》)

发表《网络科技时代》杂志。2002年第6期2002年4月初在K12网站教育教学论坛,广东钟和君老师发出了一个贴子“考考您:重奖当属谁?”(http://sq.k12.com.cn/forums/read.php3?f=3&i=11622&t=10128),引起了许多老师的关注,积极思考、纷纷发表自己的观点。我校六年级正在上网络部分的课程。我在想:对于学生来说如何认识网络对于生活...【阅读全文

“一英寸宽、一英里深”与信息技术课(2004年《信息技术教育》杂志)

    国外科学课流传着这样一句话,叫“一英寸宽,一英里深”。“一英寸宽”是指在课堂教学中知识内容要尽量少一些、精一些,才有可能将教学活动展开,才有可能深入。“一英里深”是指内容要展开,展开了才有可能“深”,才有可能让学生真实、生动地受到科学素养的养成教育。    我们可以把这种观点借鉴到信息技术课中来。信息技术课不但要教会学生的基础知识、基...【阅读全文

关于信息技术课的反思(2001年《现代教育报》)

   从计算机课走到了信息技术课,从编程教学到应用的教学……。现在的信息技术到了非常的时期。因为,有许多人认为这门学科将来能否存在下去都成问题。尤其在于,欧、美、日本等都没有专门设立这样一门课程,对于中国还有必要吗?……,这样的问题从国外的参考到理论的推导都有许多。反思一:信息技术学科的目标应当是什么?  现在,许多人都在说信息技术课将来会撤消,我一直在想为什么语文课不会消亡?我们天天在说中国话,那么我们需要学语文吗?为什么数学课...【阅读全文

让学习成为一件快乐的事—记北京市和平里第九小学佟燕文老师(中小学电脑报·教研版)

《中小学电脑报·教研版》2007年10月29日,第三版 人物采风栏目 佟老师1995年参加工作,当老师12年来她最大的心愿就是“做一名学生最喜欢的老师”。每天她都带着灿烂的笑容去工作,把快乐的情绪传染给每一个学生。因为她认为教师教给学生的知识是有限的,而教会学生学会选择积极的角色生活,学会创造快乐的能力是最重要的。做学生的朋友,让学生更快乐的学习佟老师的信息技术课堂同样...【阅读全文

百本书的读后感——(IT)教师读什么书(2008年《信息技术教育》杂志)

  2006年冬月许下了一个心愿:自己要多读一本书。一方面感到信息技术应用范围广,要弥补自己知识面上的不足,另一方面感到从学识上看,无宽则不能深入。到了本周(2007年11月中旬),已经读过了102本(http://www.douban.com/people/1319743/),正在读的书还有7本。一、读书方法 这样算起来,平均每周要读二本书,几乎需要每三天读完一本。会有人问,这样读书效果几何?其实从认知心理学的角度来看,读书的速度与理解、记忆的程序并不是完全成正比的。在一些特别的目标下,快读书...


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杂文:心中的丁香(2002年《中小学信息技术教育》)

    工作的学校里种满了丁香树,开始我不太喜欢这种灌木。它枝条纷乱,花期短暂,如过眼云烟。但一个春末的夜晚,走出工作了很久的机房,我突然感到了丁香的芬芳,整个身心被花香包围。这时,我明白了,这积蓄已久的发散,原来如此芬芳。   之一 学习   一直很现实地认为自己并不是一个很聪明的人。从1989年开始教计算机课,到今天年头也不算少了。所以我总是自嘲地向朋友们说:如果年头能表现功夫的话,世界上功夫最好的将是一只乌龟。   我的...【阅读全文
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