2012,你们学校准备升吗?—兼论课程的三种倾向

      2012年2月29日微软发布了windows 8的消费者预览版。有人据此预见正式版一年左右面世。


与以前相比,Windows 8 操作系统变化还是很大的。尤其是触摸屏界面没有了开始按钮,甚至没有了Windows图标。有人称之为“革命”性变化。  操作系统的变化会带动着硬件要求、使用模式以及各种应用软件的变化。Win8操作系统对内存、显卡等硬件的要求更高了。要求计算机达到CPU 2.0GHZ以上,内存:2G以上...【阅读全文

信息技术课程的发展、现状和问题(PPT)

    计算机课-信息技术课-信息科技课 是发展的历程。2012年12...【阅读全文

中小学机器人课程的几种类型

      机器人课程,在中小学越来越受到重视。这种重视是有原因的。一方面信息技术课程在迷茫,信息技术教师在不断地寻找着热点,期待着利用程序设计进而是机器人使课程深化并且有着自己独特的教育性。另一方面,在机器人竞赛的推动下,经济越来越不成为关键性问题。经过多方面的推动,机器人课程在信息技术教育中越来越成为了热点。课程是受人的影响的。教师在不同的环境中成长起来,有着不同的观点,而不同的观点就会影响着机器人课程发展的方向。归纳起来机器人教育分成了几种...【阅读全文

个人简历 —— Mark E. Weston

  Mark Weston 是戴尔公司的教育战略专家。教育的深刻变革 —— 培养所有学生的学习能力,显著提高他们的学习水平 —— 是 Mark永恒的工作主题。为了实现这一目标,Mark 在私营、公共事业和教育部门均担任过要职。    在加入戴尔之前,Mark 曾负责苹果公司的战略教育计划集团,致力于创建大型、政策驱动式和基金类的教育技术计划。在他的努力下,佐治亚州、伊利诺伊州、缅因州、马萨诸塞州、密歇根州、新罕布什尔州...【阅读全文

专业性职业病

  每个人多多少少是有点儿职业“病”。病嘛,总是有自己的明显症状的。  一般说来,卖瓜的希望天下人只喜欢吃瓜;卖大米的希望世界上都是南方人,只吃大米不吃面;卖棺材的希望世界上的人马上都死,都来买他的棺材……。一般的教育技术人则希望世界上的学习者都用到自己关注的技术,希望天下人都用到技术去学习。并且逐渐进化到认为不使用“技术”则学不好,不好学。再进化到某某不用技术则一定是传统的、僵化的、守旧的人。这时,再回顾这种态度变化的...【阅读全文

概念的混乱-最容易被误解的12个专业

原文来自:http://learning.sohu.com/20080215/n255171644.shtml  填报志愿在选择专业时容易望文生义,看到名称就“想当然”,比如看到精算学就以为是学数学的,其实它是保险范畴的一个专业。   再比如对计算机类专业感兴趣的同学,往往对数学与应用数学专业抱有偏见,认为二者风马牛不相及。其实,应用数学专业和计算机专业毕业后所做的工作差别并不大,而且应用数学专业的录取分数线相对于计算机专业来说也比较低,可以加大被录取的机会.类似的误解还...【阅读全文

偶得两句!

  有道无术,术尚可求,有术无道,止于术。神即道,道法自然,如来!  其术常变 其道长存。  信息技术之窍也!...【阅读全文

LASER-310

  87年刚开始学习计算机时用的机型。:LASER-310    LASER-310键盘很硬,按下去需要挺大的劲。所以几个计算机小组成员的打字速度并不快,但是指力都比较好。改用其他机器后,都是那种敲键声音比较大,接近于“砸键”的主儿。  LASER310的背后有一个视频输出线,可以外接一台绿色显示器——也就是小电视。这个玩艺儿非常伤眼睛,当年程序设计比赛培训时,训练了一中午的学生就反映,看...【阅读全文

学生笔下的老师

  这就是在一线当教师的乐趣。今天学生送给了我一个非常好的礼物。...【阅读全文

思维与解决问题中的能力

思维与解决问题技能包括如下能力:·比较信息·判定说明事实的依据的性质·寻找可靠的信息资源和识别真实的信息·使用定量和定性的推理、理解方法·理解因果关系。·举例说明独到的、有说服力的和可以交流的思想·看清宣传的本质·综合与评价信息并做出解释 《课程理论和课程设计》P49。  个人评述:好象不太全面,这方面需要重新整理逻辑结构、重新反思。...【阅读全文

技术课:师、生差异

  计算机专家常说:“计算机是一个工具,它提供了一种新的行为方式。”  在信息技术课教学过程中,面对计算机,师与生的技术水平是不同的。教师可以被称之为“专家用户”,而学生可以理解为“新手用户”或者“一般用户”。  一般讲,专家用户又叫经验用户。其特点是:1.不仅熟练使用一种计算机,而且熟知同类的。2.理解人、机不同,积累了解决问题的经验,有成套的操作方式,掌握许多技巧、绝...【阅读全文

从教育的视角看信息技术课教学感想(未发之老文)

一、   以人为本的视角看学生。l      我们需要从教育的角度看教学。在信息技术课的发展过程中,我们会感到非常有意思。我们的老师们经常以本身的技术看自己的学科。语文老师是从语言文字的角度来看语文课;数学老师是从算术、代数的角度来看自己的数学课……。 尤其是信息技术课老师,从自己技术的角度来看信息技术课。在课堂中希望教会学生技术就完了。当我们能够在有一天对自己进行反思时,会提出这样的问题:我们发现...【阅读全文

信息科学与信息技术

  信息科学的研究成果对于信息技术的进步发挥了关键的作用。正如科学理论层次的情形一样,信息技术的各个分支——传感与测量、通信与存储、计算机技术、信息处理、决策技术、人工智能技术、控制技术、自动化技术、显示技术、系统技术——原先也都是互相独立的(如果不说互相割裂的话)发展的,几乎没有互相交流,也几乎没有互相借鉴。“全信息理论”和“信息科学原理”对于信息技术最重要的启示,就在于开始使人们认识到:...【阅读全文

不同的技术观(2)

  春天了,天边一只雁郭刚飞到北京。这回能够仔细聊了一回天。虽然网络中大家针锋相对,但面对面聊天时感到很多是一致,仅仅在一些细节上有些不同观点而已。其中我认为最重要的的共识,是大家都认为:在教育中,技术不是根本目标,而人的发展是真正的目标。如果可以有继续的说明,则是:人的思维发展是最终的目标,技术教育也要符合这个目标。  这是与技术工具派不同的一种技术观。当仔细地反思技术与教育之间的关系才能产生的观点。  这是从功用的角度来考虑技术与教育的关系。需要把握教育的总目标和心理学在应用中的相关知识,可...【阅读全文

不同的信息素养!

    “信息素养”也是一个广泛争议的概念。大家都在争论,各说各的理由,而且各自都认为自己有理。许多人认为这是一个百思不得其解的事情。搞信息技术的,纲领性文件——国家课标里提出的关键概念居然还没有明晰。这行中上上下下,从专家到一线教师都干什么去了?    “信息素养”是一个广泛定义的概念。从美国图情业到计算机业,从上世纪七十年代的定义到最近的定义,轻易可以从网络上搜...【阅读全文
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