在“中国语文发展论坛”上的争论－－关于方向宣传语文文化，倡导语文教育，服务语文教学，发展语文思想。
很好。
署名“大山那边”的回复：
还是继续说说我的看法，请教于“归去来”：
“宣传文化”自然没有错，但这里，如果用“发展文化”是不是可以呢？因为“语文思想”更多的是个体思考和实践的结果，它具有“私人性”，于是就有了“宣传”的必要。既然“思想”已经用了“宣传”，自然“文化”换一个动词呢？再说“文化”比起“思想”来是更广大的范畴。如果存在一种被称为“语文文化”的“文化形态”的话，那应该是我们语文教学的目标之一。所以，这里用“发展”似乎更妥贴。
另外“语文教育”能否“倡导”？假定我们取“教育”的狭义，这句话可以理解为：发挥语文的德育或思想教育功能，这样，似乎和下面的“语文教学”似乎连起来了。但问题是狭义的“语文教育”，不应该仅仅是“倡导”，事实上它本身就是“语文教学”的组成部分么，两者并列，问题就明显了。那么，假如我们取“教育”的广义，那么，似乎问题更明显了：教学是教育的一个组成部分，怎么只落得个“倡导”的份呢？
根据这些考虑，我建议是不是可以改成：
服务语文教学，引导语文实践；宣传语文思想，发展语文文化！
首先肯定，你比爱民老师实在，不务虚．具体地表达了意见。我再说几点：
１、要针对问题说问题，不要说“大批”“受不了”这样的话，以免讨论剑走偏锋。
２、我的那句话并没有提哪些是具体内容，哪些是“目标”，没有什么“服务”“被服务”的关系，那几个短语是并列的，是同时从几个方面给论坛定位。
３、你的提法中“语文教学”与“语文实践”内容基本上是重复的，如果你认为各有其内容，请你说明。
４、“语文文化”放在前面，放在后面，并没多大关系，原因之一我的第二点说了，原因之二，重要的东西有放在后面，也有放在前面的，正如文章层次上有分总式，也有总分式。这点没必要多计较。
稍微说多了点，请不要以为是什么铺天盖地的“大批”。多说，是为了把问题说清楚。
署名“大山那边”的回复：
“语文教学”和“语文实践”的内容并不重复！可能，你把“语文实践”等同于“语文教学实践”了！这两者可是不同的呀！
细细琢磨起来，“语文文化”一词我感到有点问题。能不能说说你的想法？在你的词典里，“语文文化”究竟是什么？
……
根据这些考虑，我建议是不是可以改成：
服务语文教学，引导语文实践；宣传语文思想，发展语文文化！
……
署名aimin的回复：
－－说的真好！至少，在逻辑关系上是明了的！
首先，要服务于“语文教学”，这是理所当然的，因为我们首先是“语文教师”！
其次，“语文教学”的目的是什么？还不是为了引导我们的下一代能够按照我们所希望的样子开展“语文实践”？！
再次，作为专家或者对语文教学有那么一点想法的人形成的“语文思想”，自然要大力宣传，并且使其运用于“语文教学”和“语文文化”，从而实现“理论到实践”转化，使我们的学生得益。
最后，所有这一切都是为了发展以本民族母语为基本载体的文化－－假定我们就把这称为“语文文化”的话－－从而使我们的母语兴旺发达！
－－这四句话，既包括了本论坛的特点：以学生个体的“语文实践”的优化、和作为社会重要元素的“语文文化”的发展，作为自己的宗旨和目的；以“语文教学”和“语文思想”作为手段和工具，来实现这个目标！
各位网友：大家以为如何？
既然爱民老师把解释别人的话当作自己高深的思考，那么学着你回复的方式，也反问一下，你所说的“语文实践”指的是什么？“语文教学”指的是什么？两者是什么关系？
请大山老师暂时不要回答，免得又被借去当做别人的观点。
署名“aimin”的回复：
－－我没有把这段解释“当作自己高深的思考”，只是顺着“大山那边”网友的意思作了我自己的解释。大山网友认为解释的符合他的意思，自然好；如果大山网友认为解释不那么妥当，我也认为是好事，这样可以避免误解－－总之，无论“证实”还是“证伪”，都是好事，因为这毕竟使我们对所讨论的问题的认识，深了一步！
－－“归去来”要我说“语文实践”指的是什么，“语文教学”又指的是什么－－我以为：前面大山网友的回答有道理，因为“语文实践”不等于“语文教学”。
－－在我看来，“语文实践”包含着“语文教学”，但“语文教学”决不是“语文实践”的全部。人类社会的特点告诉我们，作为社会性动物，人们离不开语言的交流，这种语言交流本身就是“语文实践”。“语文教学”是养成和提升语文能力和素养的重要方法和基本途径，是促进和推动“语文实践”的基础和保障。
－－以上这些，如有不妥，敬请“归去来”和“大山那边”网友指正！先谢了！
是不明白，请教：
１、你说“人们离不开语言的交流，这种语言交流本身就是“语文实践”，“语言交流”，就是我们在这样说的“语文实践”？语言与语文什么关系？你是不是把它们等同了。
２、“养成和提升语文能力和素养的重要方法和基本途径”，你说是“语文教学”，如果把这点说成“语文实践”，为什么不行？语文实践不是“养成和提升语文能力和素养的重要方法和基本途径”？
所以，你根本没有把“语文实践”“语文教学”区别开来，就盲目肯定了别人的将“语文实践”与“语文教学”并说。
这个帖子是讨论论坛定位的，你有兴趣的话，可以另开帖讨论。
很高兴地看到你静下心来，很好。：）
署名“aimin”的回复：
－－首先，我感到很高兴。因为我终于可以摆脱被莫名其妙卷入的那种“被妖魔化”的困扰了！
－－上面两个问题我想简单的回答如下：
1、“语言交流”和“语文实践”这两个概念，在逻辑上属于种属关系。“语言交流”是“语文实践”的一个组成部分，但不是全部。因此，作为一个判断句，我们可以说“语言交流是语文实践”，但不可以反过来说“语文实践是语言交流”，这正如我们可以说“××是人”但不能反过来说“人是××”一样的道理。
2、“语文教学”和“语文实践”的关系也是如此。前面大山网友曾经告知你：“语文实践”和“语文教学实践”不是一回事，我理解他似乎正是想说明这个道理。按照一般理解：“语文教学实践”自然也是一种“语文实践”，但是它不是全部。问题是：你在将四句话并提时，应该考虑有所区别。
谢谢，你也终于平静下来了！握握手吧，我的老乡！
本论坛没有不服务，教学，教师。
至于“第一位”的说法，值得商榷。说了，所以的语文论坛，一个脸孔不好。
我还是造成“交流”“研究”这个说法。平等。
署名“aimin”的回答：
－－其实，说“服务”没有什么不好的，现在“政府”都在倡导“服务”呢，何况论坛。
－－还是我上面说的：“服务”第一位，没问题的。而“怎么服务”才是我们应该注意的！
－－比如：“中学语文资源网”的“论坛”，它的特色在“课例研究”。那个论坛，栏目很多，但真正有影响的是“课例”以及围绕着“课例”进行的讨论。“人教论坛”则侧重于“教材”；……所以，我说过：在讨论“定位”时，还需要调查研究一下，目前国内同类论坛上，还有哪些“服务”被遗忘，这样才有可能形成自己的特色。
