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关于“古诗”怎么教的问题1

引用:
原帖由 窗前的电脑 于 2009-3-17 21:53 发表
古诗该怎么教?重朗读培养对诗歌的兴趣,还是重考试技巧?若要两者兼顾,一节课的时间又该如何去分配呢?
——这确实是一个很有意思的问题。

——我的看法,首先要考虑的是:你在哪个学段教古诗?因为,在不同的学段,所选的内容、所采取的方法以及要达到的目标是不一样的。例如:假定是刚刚开始接触古诗的小学生,对他们来讲,主要是充分利用他们的记忆优势,多多地背诵、积累,总之,不管用什么方式,能让学生记住尽可能多的古诗词,“熟读唐诗三百首,不会吟来也会偷”。到了高年级乃至初中,当古诗词在孩子的小脑袋里积累到了一定数量之后,采取“点拨”的方式,让孩子们体会到古诗词的魅力,培养起兴趣。只有到了初三和高中时,才适时引进讲解、分析等等。
我确实有许多不懂的地方。但是,我有一点是非常明确的:
教学的对象是学生。不研究学生,课能上好么?
就拿古诗词教学来说,对小学生的方法,和对中学生大学生,能一样么?不要说不同的学段,即使是同一学段,不同的班级,你用相同的方法去上,未必既有相同的效果。
所以,我坚信:无论是优质课还是劣质课,都是不可重复的。
所以,我坚信:没有适用于一切场合的“优质教学方法”。

——楼主没有告诉我们他所面临学生的情况,所以,进一步澄清他的学生对象,是进一步严肃讨论的必备之路。
引用:
原帖由 检测昵称 于 2009-3-24 18:30 发表
谁把我的贴子删了?


楼主的提问非常明确,是在寻求古诗教学两方面的平衡点,寻求规律性的东西,不管哪个年级的古诗教学都存在这个问题,而aimin先生针对类似的贴总是没问找问,乱发杈。aimin先生如果有“学术水平”的话,可以应该针对楼主的问题谈谈真知灼见。
——原来不是你自己删的,我还以为是你删的呢,这样一删,反而使我在“ 2009-3-24 16:44”的那个跟帖显得有点“无的放矢”了。

——我知道楼主所想要知道的是什么,但这里提到的未必是“哪个年级都存在”的问题。即使是“哪个年级都存在”的问题,在不同的学段、不同的学生那里,解决的侧重点、解决的思路和方法,会一样的么?

——我从来没有说过自己有多高的“学术水平”,谈的也未必是“真知灼见”。但是,与“泛泛地谈”相比,在明确“学段”“学生”等背景情况下,根据自己的经验和思考,谈些看法、建议等等,哪一个更好一些呢?——这大概不需要多高的“学术水平”就能判断的吧?
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