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初三的语文复习漫谈1

引用:
原帖由 草原之狼 于 2009-2-11 22:55 发表
也是,慢慢来是不错,那你们是怎样做的,不妨赐教。
--笼统地说“提高语文成绩的办法”,是很难讲得清楚的。语文成绩提高,和其他学科一样,涉及到学校环境、教师所应用的策略、学生的基础水平和努力程度、对考题的把握、命题的难度、阅卷的情况等等诸多因素。可以这样说:其中任何一个因素发生变化,就可能造成不同的结果。事实上,也没有什么“普遍适用”的“好办法”。如果硬要说的话,那只能是这么一句话:适合你的,才是好的。那么,究竟怎么才是“适合你的”呢?那就需要细致分析,我们至少要知道:你的学生大致情况、你这次期末复习做了些什么、考试成绩的分析,让后才有可能为你支招,对么?
引用:
原帖由 草原之狼 于 2009-2-12 22:25 发表
现在初中语文考试的题型中阅读和作文分数所占的比重比较大,可学生的课外阅读量很少,如何在这方面做文章,你们有什么好的办法增加学生的阅读量? ...
--这样的问题就具体多了!

--增加学生的阅读量,应该是长期的任务。至少应该从学生进中学那一天起,从学生在中学的第一节语文课开始,就应该抓的。因为,毕竟名著、文章视需要花时间读的。从这个意义上讲,在初三毕业班紧张的时刻,再提出“有什么好办法增加学生的阅读量”这样的问题,答案只有一个:“没有办法”。

--当然,在初三,还是可以通过一些补救措施的。根据我的经验,大致有:
1、要求学生重新通读初中的全部语文教材。这里的好处有三:其一,课内课外是相对而言的,课文,也可以作为课外阅读来处理。而且,课文毕竟是经过筛选的,而且,吸纳了不少文学常识等等。重读,有可能提醒学生重温这些内容,也可以由此及彼,了解更多的文学作品。其二,现在考试,虽说不考“课内”,但所有的内容,还是以“课内”为基础的,重读,带有重温的性质,对于唤醒学生的记忆,提高复习的效能,大有好处。其三,语文课重读语文书,天经地义,不能算是“加重负担”吧?道理上也说得过去。
2、充分利用各种“近几年的试卷”、“各种练习卷”的阅读文本。不要做完题目就把“文本”扔在一边,不要忘了,这里面也有不少有价值,篇幅不长的文章,完全可以当作“课外阅读”的材料作些深度开发,推荐给学生。
3、教师要注意精选一些小故事、小寓言、小新闻等,在正式上课前、或者当学生上课感到疲倦的时候,以“讲故事”等方式花几分钟讲一个,有时效果极佳。
4、在教室里放几本类似《读者》《小小说》《中外书摘》等的杂志--新旧不管--让孩子们能在课间随意翻阅,既作为一种心情的调节,又落实“课外阅读”。
……
当然,还会有更多的办法,我只能算是“抛砖引玉”罢了。
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