“归去来”现象和“沉默的螺旋”（网络现象的思考2）2008-5-17 10:39针对“透明的蓝”的跟贴，我的发言：
关于所谓“k12语文管理团队”是不是“名存实亡”，出现的目前情况的原因究竟是什么，我想大家都心知肚明的，你在其中的作用，是功，永远不忘；是过，留给你自己反思就行了，多说是没有意义的！至于其他网站，和这里没有关系，不必提及！遵循“多琢磨事少琢磨人”的原则，和这里讨论的主题无关的，我不再提及。
对于“屏蔽”问题，我多次说过：在k12的八年，我从来没有像最近这样集中对特定的人、特定的帖子、采取这样特定的行动－－请注意这几个“特定”！“归去来”在其他几个论坛上的行为，“透明的蓝”应该都是很清楚的，“透明的蓝”也多次表示：这些论坛的管理层在处置“归去来”问题上是有失误的，同时，“透明的蓝”也多次肯定并支持我在这次处理“归去来”问题上所采取的策略和做法，事实证明，也是有效的。那么我就不明白上述帖子里所提到“提醒”究竟是什么意思了。不过，从“有则改之，无则加勉”的角度，我还是表示感谢，以便使以后事做的更好！谢谢！
“沉默的螺旋”的效应，是一把双刃剑，它对于不同的对象，会产生不同的效应。因此，在应用时，有一个价值取向的问题。也就是说：通过这个“效应”我们要达到的目的是什么！其实，所谓“论坛的人气”也是这样！每个论坛都有自己的定位和目标，假定因为“灌水”“吵架”使得别人对论坛的定位产生疑惑，从长远看，这个“人气”就有点得不偿失了－－“中学语文资源网”“人教论坛”“语文发展网”等的教训已经是足够的了！所以，运用一定的技术手段和策略，从确保论坛的可持续发展角度，调控好论坛发展的方向，才是我们从“归去来现象”中应该吸取的营养！
关于所谓“k12语文管理团队”是不是“名存实亡”，出现的目前情况的原因究竟是什么，我想大家都心知肚明的，你在其中的作用，是功，永远不忘；是过，留给你自己反思就行了，多说是没有意义的！至于其他网站，和这里没有关系，不必提及！遵循“多琢磨事少琢磨人”的原则，和这里讨论的主题无关的，我不再提及。
对于“屏蔽”问题，我多次说过：在k12的八年，我从来没有像最近这样集中对特定的人、特定的帖子、采取这样特定的行动－－请注意这几个“特定”！“归去来”在其他几个论坛上的行为，“透明的蓝”应该都是很清楚的，“透明的蓝”也多次表示：这些论坛的管理层在处置“归去来”问题上是有失误的，同时，“透明的蓝”也多次肯定并支持我在这次处理“归去来”问题上所采取的策略和做法，事实证明，也是有效的。那么我就不明白上述帖子里所提到“提醒”究竟是什么意思了。不过，从“有则改之，无则加勉”的角度，我还是表示感谢，以便使以后事做的更好！谢谢！
“沉默的螺旋”的效应，是一把双刃剑，它对于不同的对象，会产生不同的效应。因此，在应用时，有一个价值取向的问题。也就是说：通过这个“效应”我们要达到的目的是什么！其实，所谓“论坛的人气”也是这样！每个论坛都有自己的定位和目标，假定因为“灌水”“吵架”使得别人对论坛的定位产生疑惑，从长远看，这个“人气”就有点得不偿失了－－“中学语文资源网”“人教论坛”“语文发展网”等的教训已经是足够的了！所以，运用一定的技术手段和策略，从确保论坛的可持续发展角度，调控好论坛发展的方向，才是我们从“归去来现象”中应该吸取的营养！
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2008-5-23 09:59 针对“透明的蓝”跟贴的发言：
－－对不起，我需要声明一下：“透明的蓝”对“多琢磨事少琢磨人”的原则的理解，和我不同！
－－其实，在我和“透明的蓝”的多次交流中，已经很明白的说明了这条原则的实际含义，决不是他所理解的那种“有事有人、无事无人”的意思！
－－我的意思是：希望能把主要的精力放到“研究问题”上来，而不要老是想着：“某某人是我介绍的”“某某人应该怎么对待他”等等。原因也很简单：对于我们这样的论坛，它和每个人的现实生活环境不同！大家是为了“研究问题”而走到一起来的，至于每个人的具体情况和风格，你不可能也没有必要了解到那么具体。因此，把精力和注意力集中到“研究问题”上来，用“问题”来吸引网友，才有可能稳住人心、稳住基本的队伍！
－－动辄希望人家感恩、动辄要考虑“人事安排”问题等等，这不是网络和论坛所能为的！一个很现实的例子是：某些网站的人事倒是经常变动，但这个论坛并不因此而景气起来。
－－所以，我希望“透明的蓝”要正确理解和解读“多琢磨事少琢磨人”的原则－－不要根据自己的片面理解乱解释！
－－最后声明：我决不是什么具有“领袖型性格”的人物！我只是想根据网络，特别是学术型论坛的特点来管理和发展论坛。
－－至于“归去来”，我从来没有和他在一个论坛上以“版主”的形式合作过，更多的情况下他是“版主”而我不是！即使在“资源网”短暂的时刻，实际上我已经基本不参与具体的版务管理，对他，我几乎没有什么印象，只是知道：由于他的行为，硬把那个还算有点人气的论坛搅黄了。所以，硬要把我、蓝和他扯在一起，不觉得有点滑稽么？
－－其实，在我和“透明的蓝”的多次交流中，已经很明白的说明了这条原则的实际含义，决不是他所理解的那种“有事有人、无事无人”的意思！
－－我的意思是：希望能把主要的精力放到“研究问题”上来，而不要老是想着：“某某人是我介绍的”“某某人应该怎么对待他”等等。原因也很简单：对于我们这样的论坛，它和每个人的现实生活环境不同！大家是为了“研究问题”而走到一起来的，至于每个人的具体情况和风格，你不可能也没有必要了解到那么具体。因此，把精力和注意力集中到“研究问题”上来，用“问题”来吸引网友，才有可能稳住人心、稳住基本的队伍！
－－动辄希望人家感恩、动辄要考虑“人事安排”问题等等，这不是网络和论坛所能为的！一个很现实的例子是：某些网站的人事倒是经常变动，但这个论坛并不因此而景气起来。
－－所以，我希望“透明的蓝”要正确理解和解读“多琢磨事少琢磨人”的原则－－不要根据自己的片面理解乱解释！
－－最后声明：我决不是什么具有“领袖型性格”的人物！我只是想根据网络，特别是学术型论坛的特点来管理和发展论坛。
－－至于“归去来”，我从来没有和他在一个论坛上以“版主”的形式合作过，更多的情况下他是“版主”而我不是！即使在“资源网”短暂的时刻，实际上我已经基本不参与具体的版务管理，对他，我几乎没有什么印象，只是知道：由于他的行为，硬把那个还算有点人气的论坛搅黄了。所以，硬要把我、蓝和他扯在一起，不觉得有点滑稽么？
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2008-5-25 20:14对“归去来”帖子的回帖：
－－我已经承诺过不再回答“归去来”非学术性的帖子，但是，这个帖子我还是要回一下！原因是：
1、我原以为这个主题贴已经不存在了。当时，在“归去来”的“激励”下，我的发言也还不少。后来，这个主题贴不知什么原因找不到了，我以为是再也找不回来了，因此，在“语文发展论坛”的那些事情，可能永远讲也不清楚了。但是还好，谢谢“归去来”，帮我找回了这些帖子，以便可以让更多的网友了解当时的真相！
2、我希望各位有点空、又有点兴趣的网友，点击一下那个链接，耐心的读完全部帖子。因为，在那里，留有我许多对怎样建设好语文论坛的思考和建议－－尽管这些一年前在辩论状态下写的东西，难免有点粗糙，但是，其中一些想法，我觉得在k12等未必不能尝试一下。
3、假定大家能够耐心的读完那些帖子，你就不难看到在当时，作为“语文发展论坛”的版主的“归去来”又是怎样“主持正常讨论”的。他是先征求意见，然后对提出不同看法的网友怎样“有效”的组织起“围剿”的，至于为什么在这场辩论的后果，我想，大家可以从我曾提到的“沉默的螺旋”中获得不少启示！
我确实不需要再多说什么了！
顺便说一句：在我看来，“个人博客”就好比一个的日记和私人空间，在没有经过主人允许的情况下，随意引用、散布，未必是君子所为吧？
最后，不管怎么说，还是得谢谢“归去来”，因为是他帮助我找到了原以为已经丢失的东西。
谢谢！
1、我原以为这个主题贴已经不存在了。当时，在“归去来”的“激励”下，我的发言也还不少。后来，这个主题贴不知什么原因找不到了，我以为是再也找不回来了，因此，在“语文发展论坛”的那些事情，可能永远讲也不清楚了。但是还好，谢谢“归去来”，帮我找回了这些帖子，以便可以让更多的网友了解当时的真相！
2、我希望各位有点空、又有点兴趣的网友，点击一下那个链接，耐心的读完全部帖子。因为，在那里，留有我许多对怎样建设好语文论坛的思考和建议－－尽管这些一年前在辩论状态下写的东西，难免有点粗糙，但是，其中一些想法，我觉得在k12等未必不能尝试一下。
3、假定大家能够耐心的读完那些帖子，你就不难看到在当时，作为“语文发展论坛”的版主的“归去来”又是怎样“主持正常讨论”的。他是先征求意见，然后对提出不同看法的网友怎样“有效”的组织起“围剿”的，至于为什么在这场辩论的后果，我想，大家可以从我曾提到的“沉默的螺旋”中获得不少启示！
我确实不需要再多说什么了！
顺便说一句：在我看来，“个人博客”就好比一个的日记和私人空间，在没有经过主人允许的情况下，随意引用、散布，未必是君子所为吧？
最后，不管怎么说，还是得谢谢“归去来”，因为是他帮助我找到了原以为已经丢失的东西。
谢谢！
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2008-5-27 13:45 在“人教论坛”和有关网友的讨论：
原帖由 苏永奎 于 2008-5-16 18:44 发表－－对！
我以为，也有一个问题需要我们关注：就是问题提得多，但围绕问题深入研究并倡导实践的少。尤其，有些问题故作高深，也或者真的高深，但结果却是曲高和寡，毕竟问题研究，尤其是深入往往是金字塔形，越到高层的人越少 ...
－－但我以为这是相辅相成的。实践的东西需要理论引领，假定从沉溺在“实践中”，效果也不会太好。不知道大家熟悉“中学语文资源网”么？那个论坛，比较早的专门开设了“课例研究”栏目，而且事实上也聚集了一大批“课例”。但是，我观察这个论坛，“课例研讨”栏目有一个发展的曲线：一开始直线上升、一度非常热闹之后，逐渐下滑。分析其中的原因，就是几年来“课例”讨论和研究没有变化！为什么没有变化？我想原因是多样的，但缺少“理论引领”，无疑是其中重要的原因之一。至于有些“纯理论”“见长”的网站的变化衰落的原因，大家都很明白，无庸赘言。
－－所以，我觉得，在思考新的发展宏图的时候，总结回味以一下过去，也很重要。
