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关于“感恩教育”的讨论!

雷池渔夫:曾经,我们以这样的方式感恩

 

 

4月21日是渡江战役胜利纪念日,每年的这一天,我都要带领学生到烈士陵园扫墓。2005年的这一天,烈士陵园气氛格外肃穆,来自我校的优秀学生、优秀队员、优秀团员及教师代表排着整齐的队列庄严肃穆地缅怀革命先烈,同学们首先向在渡江战役中牺牲的英雄们敬献了花圈,向烈士们鞠躬表示最崇高的敬意,接下来优秀队员和优秀团员代表分别发言,他们一致表示要继承先烈光荣的革命传统,从小树立远大理想,发奋学习,做一个合格的社会主义接班人。校领导发表了题为《继承先烈遗志做“四有”新人》的讲话,要求同学们牢记历史,志存高远,勤奋学习,振兴中华,为实现祖国的和平统一而努力,希望同学们发扬前辈们热爱人民、不怕牺牲、无私奉献、精诚团结的革命精神,树立正确的人生观、世界观、价值观,做一个爱党爱国、心怀天下、乐于奉献的人。之后,同学们还参观了渡江烈士纪念馆,召开了形式活泼的团队会。这种活动使同学们受到一次次深刻的革命传统教育与爱国主义教育,使他们懂得了珍惜、热爱和感恩。

青年志愿者行动,感恩老人

利用“3·5”毛泽东同志为雷锋题词纪念日这一契机开展向雷锋同志学习系列活动,到敬老院送温暖献爱心活动就是其中之一。200335日我们已是第三次来到敬老院,同学们争着给老人打扫卫生,给老人洗衣服,与老人亲切地谈心,不仅带去了老人们喜爱的礼物,还带去了丰富多彩的文艺节目。这些活动培养了学生关爱他人、关爱社会的美好情感,让他们从小就在心灵中播下爱的种子。

书信比赛,感恩父母

现在的孩子多为独生子女,他们从小在优越的环境中长大,养尊处优,视长辈的关爱为理所当然,而不知道关爱亲人。基于此,我们曾在全校开展了以“感恩父母”为主题的书信比赛活动,号召同学们给父母写一封信,在信中,同学们可以表达自己对父母养育之恩的感激,对父母为子女含辛茹苦的理解,对父母奔波在外的牵挂,可以与父母谈谈心里话,可以向父母汇报自己的点滴进步,也可以捎去对在外打工的父母的亲切问候等等,比赛中,涌现了不少情文并茂的佳作,我们还将优秀作品在校宣传栏里展示,效果非常好。

捐赠图书,感恩师友

2007410上午,在毛安中心学校全体师生的欢迎声中,一辆满载着图书和学习用品的大卡车缓缓驶进校园,由我校师生捐赠的3000余册图书和文具、衣物等用品被送到了毛安中心学校留守孩子的手中,孩子们捧着自己喜爱的书籍兴奋不已。
捐赠仪式分两地进行。在我校举行的捐书仪式上,教育局徐局长做了 “同在蓝天下  携手共成长”的主题发言,也对该校师生情系农村教育,关爱留守孩子的精神给予了高度赞扬。实验学校陈校长做了主题为“手拉手共成长  心连心情相牵”的讲话,指出了这项活动的重要意义,对这次活动的成功组织和师生们的爱心给予了充分肯定。
在毛安中心学校的赠书仪式上,徐局长做了热情洋溢的讲话,他们对留守儿童寄予了密切关注和殷切期望。毛安中心学校的彭校长对我校的捐赠表示十分感谢,并勉励同学们勤奋学习,感恩社会,长大了报效祖国!

爱心捐款,感恩社会

2005年元月22日,实验学校全体学生积极响应团中央、全国青联号召及校团委的倡议,纷纷伸出援助之手,捐出自己省吃俭用节省下来的零花钱,送去对灾区人民的牵挂与祝福,为灾区人民献上自己的一份爱心。在不到三天的时间里共捐款6547.95
元。这笔捐款通过安庆红十字会汇往灾区。这次活动充分展示了实验学校学生心怀天下、珍爱生命、关爱他人的良好精神风貌。


2006年9月,为吴学恒老师捐款是近年来我校师生第三次大规模的爱心捐款活动。从校行政办公会议到团委专题会议,从向全校师生发出倡议到各班召开主题班会,从各班捐款名单的上交到捐款结果的公示,从公布爱心榜到举行捐赠仪式,这一切都有着严密的部署、安排和实施步骤,活动中,同学们纷纷捐出自己省吃俭用的零花钱,送去了对吴老师的牵挂与祝福,全校师生共捐款40956元,全县兄弟学校共捐款27594元,此类活动与“希望工程邮资明信片”的发行、以“感恩父母”为主题的书信大赛有着异曲同工的教育效果。

4·21”扫墓,感恩先烈
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我的看法:
--对于“感恩教育”,我始终有点疑虑。我感到:强调“责任意识”的教育,远远比“感恩教育”来的切实有力!“责任”本身涵盖了“感恩”,但比“感恩”境界更高、范围更大!
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为什么不能把这些“感恩”看成是我们每个人本来就应该尽到的“责任”呢?

“感恩”,从某种意义上讲,总是一种两者之间处于“不平等”的地位,也未必出自“感恩者”和“被感恩者”的内心,效果怎样,大家都心知肚明。所以,我是对过度强调“感恩”是持怀疑态度的!
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--确实,没有爱,就没有教育!

--但是,是不是一定要将“爱”赤裸裸的挂在嘴上呢?是不是每一次“爱”都必定要获得“感恩”的回报呢?
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以“责任”作为起点,比以“感恩”作为起点进行教育,效果自然也是不一样的!
假定你以为一下子提“责任”太高,那么,也可以从“尊重”开始!在我看来,“尊重教育”也远比“感恩教育”境界高,而且容易操作!

就拿你在首帖上提出的这些“方式”,仔细想想:究竟是“感恩”的成分多还是“尊重”或“责任”的成分多?我想,你一定也已经意识到:这几件事,用“感恩”来“套”,是不是有点勉强呀?

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谁说“责任”就是冷冰冰的、被动的?一个人出于意识到自己的“责任”而做某件事,也是“被动”的么?事实上,我们现在的社会缺少的就是这种“责任意识”!!!

我倒感到“感恩”更有一种强制的意味在里面!
假定我问你:
作为老师,你履行义务教我,我有权利享受教育。这都是法定的,凭什么我要“感恩老师”呢?

但“责任”就不同!
因为作为学生,你就有权利接受教育,但你也有义务和责任尊重老师的劳动!
尊重老师,为老师提供更好地工作场所,是每一个学生应尽的责任。
--就这么简单!
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