我们的语文教师真的很可爱，总有一种“天下兴亡，系于语文”的“使命感”和“责任感”。似乎学生没有弄懂“屏”、“景泰蓝”，没有弄懂“秦王朝灭亡的原因”，没有建立起“环保意识”等等，就是语文教师的失职－－我曾经将这种心态归之为“大地主反攻倒算”心态！正是因为这些心态在作祟，所以，语文“教什么”和“怎么教”就成了一个“千古难题”！

我时常在想：为什么西方没有“语文性质”之争，没有“教什么”之争，或许原因在于：在西方，语文和其他学科的分离，是从很早的时候就已经形成习惯了。而在中国，由于一“一篇文章打天下”为特征的科举制度的长期存在，语文，一直是包罗万象的、学生学习的唯一课程。这种传统的存在，使我们教语文的，面对着现代科学所形成的课程体系，十分不适应。都在“缅怀”逝去的科举时代那种“语文至高无上”的地位，因而，自觉不自觉地希望实现“反攻倒算”。可以说，这种心态在语文教学界至今还是很有市场的！当这种心态和“片面理解的加强德育”合流，再加上“学生不愿学语文”发生冲撞之后，对语文课程教学改革造成的难度就可想而知了！

－－这就是中国教育界，特别是语文教学界的现实！