李君缘 于 2007-09-02 15:36 在大作中提到：

第一次教初三语文,今年的两个班成绩都不是很理想.有难度. 现阶段是这样子安排,边教学边进行基础巩固. 但具体操作还需前辈们多多指点.

－－我相信，“第一次教初三”的肯定不止一位老师，在新学期开始的时候，大家都来关注，都来帮这些“第一次教初三”的老师出出主意，本身是好事！

－－不过，我对楼主提几点要求：
1、能告诉我们，你现在的学校、学生的大致情况么？否则，难免隔靴搔痒。
2、能告诉我们，你自己的大致打算么？因为，如果不清楚你自己的打算，想出主意，也未必正好是你需要的，弄得不好，可能你反而被众多的主意搞的晕头转向，反而不好。
3、能告诉我们，你现在感到最大的困难是什么？最需要帮助的是什么？这个是越细致越具体越好。

－－当然，不仅仅是楼主，其它网友如果要问问题，最好也尽量提供这些信息，以便避免空谈。

李君缘 于 2007-09-04 21:59 在大作中提到：

有个设想,我准备开展互助自救计划.如下: 1.每星期一个任务。教师布置学习任务，范围是初一初二的知识。教师布置的任务必须是精、少、有针对性及效率性。 2.以小组方式进行，小组划分按照层次进行。如60-69分的一个层次，70-79分的一个层次等等。每小组每星期接受的任务不同。按照能力及层次布置。 3.每星期一节课进行辅导，辅导方式是教师到小组中，对各个小组分别进行指导。 然后我准备按照几个板块展开:积累——阅读——写作 再详细展开就是： 积累：古诗词，字词，名著，其他。 阅读：记叙文，说明文，议论文。 写作：语言表达，文章写作。 根据班级情况，这个班级的语文属于中下。从记叙文开始抓起，70分以上的进行提高训练，60分左右徘徊的从记叙文的有关知识入手开始训练。四五十分的抓积累。 然后再具体划定板块内容。写作训练贯穿始终，通过生活随笔（主题随笔和自由随笔）展开，每周主题随笔两篇，自由随笔自定。写作训练侧重于记叙文。 现在目前的问题是，记叙文的阅读如何加强，我就想通过三个方面： 1.是阅读方法的提高 2.表现手法及记叙文有关知识的学习。 3.是通过阅读文章，比如《读者》，指定一文，然后让学生用自己的语言概括主题，作者要表达的东西，以及找出喜欢的语句或有采用修辞手法或表现手法的语句，或人物的刻画生动的地方进行鉴赏（说说好在什么地方？为什么采用这种手法，要达到什么目的？） 各位前辈觉得如何？请指点一下。拜托了。

－－设想不错，但是少了几个前提，显得有点空！
1、你研读过“课程标准”和“考试要求”（或者叫“考试大纲”）么？这些“标准”、“大纲”究竟有什么要求，你自己已经理清楚了没有？
2、你研究过前三年（具体地说2007、2006、2005）中考试卷了没有？你能大体说得出这些考卷的题型有哪些？回答的要点和评分标准如何把握的？从阅卷老师或“中考试卷分析报告”中知道多少可能失分的因素么？
3、你尝试过用前三年的考卷中的题目让学生做，得分率会有多少？可能出问题的地方在哪里？你的预测和实际得分差距多大？
我想，假定先把这三个问题大致梳理清楚了，那么接下去怎么干就有方向了。

 

李君缘 于 2007-09-06 18:11 在大作中提到：

第一个问题我无法回答,因为到现在我都还没有接触过这些大纲,…… 第二个问题我能回答,一直以来我都有密切注意中考的情况,特别是语文的.但对于回答要点和评分标准,我还是把握的不够好. …….

－－其实“第一个问题”十分重要！你之所以对“回答要点”“评分标准”把握不好，关键就在于忽视了“第一个问题”！任何教过毕业班的老师都知道关注“第一个问题”的重要性，而这，和学校的分班没有任何关系！所以，还是建议你一定要仔细阅读！！！