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《怎样才是做好的学习》读后

这是韩国一家电视台拍摄一部有关这一主题的大型纪录片的副产品。在这本书中,记录了他们是怎样探寻和思考不同文化圈之间在学习目标、学习方法等方面的差异的结果。 全书分为六个章节,仅从标题不难看出其内容:“世界充满了激烈的学习战争”、“东方人为什么会拼命学习”、“学习世界的最强者——犹太人”、“理解人类文明的另一种文化密码——学习”、“背诵的东方,提问的西方”、“交流与写作才是未来的学习之道”。在本书的“序言”中,作者提到:“学习是反映一个社会的思想和文化的‘历史性产物’,同样也是‘文化性产物’”。“一个社会中人们学习与当地的文化、生活方式有着密切的联系,不仅成就了学问,也传承了原有的文化。正因为如此,犹太人和中国人、中国人和美国人的学习才会截然不同,而且美国人和印度人、印度人与日本人以及韩国人的学习也是完全不同的。各个文化圈中的学习,比人种之间存在的肤色差异还大。”【正是这最后一句,才使我对这本书充满期待。】随后的章节,作者跟随着摄影机,记录着他们所看到的各个不同的文化圈的学习状况。本书六章,第一章,可以看成总论,以“学习”是一场战争为比喻,揭示当代在“学习”问题上差异的存在和意义,接着,大致可以分为“学习目标”的差异(2~3章)、“学习方法”的差异(4~6章)。关于学习目标方面,作者以东方人(含中国韩国与日本)和犹太人为例证进行了讨论。在作者看来,东方人强调“为了家人、社会和国家而学习”的理念,学习不是为了个人而是为了集体,因而成为学习的动力,而这一点,与西方是不同的。而犹太人之所以要认真学习,是源于他们对历史,长期无国家流浪各国屡遭迫害的民族历史记忆,告诉他们只有知识才是别人抢不走的真正财富,由此形成了热爱学习的民族传统。关于“学习方法”的差异,作者的概括仅从标题看就很有意思,在书中,介绍不同民族学习方式时的小标题:“世界上学习是最吵闹的民族——犹太民族”、“通过背诵和默记引领IT时代的大脑强国——印度”、“靠‘标准化学习’成为经济大国的日本”、“因为‘交流学习’而繁盛的法国”。特别是第五、六章的的讨论,更是将此引向哲学层面。【与一般的翻译书不同,全书的语言很流畅,也很通俗。但是它所启迪的有关学习的思考,值得进一步探究。我的感觉是:既然不同文化圈的学习比人种之间肤色的差异还大,那么,我们应该如何对待这种差异呢?这又引发对于教育教学改革的思考。教改思路和方法的讨论,对学生基础的研究,有一种倾向:总觉得西方的好,因此,引进不少时髦的“学习方法”和“教学方法”,但总是有“水土不服”的感觉,阻力重重。一直在思考原因何在,本书给出一个思考的思路:民族学习的特征。对此,不知是否意识到了?还是要回到原点:梳理符合中国民族特性的学习方法!】
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