2015年,我对语文教学的思考的梳理(一月份)之二:关于语文的遐想



2015/01/14——关于语文的遐想之一:
散点聚焦的规律,现在只注意了“散点”,对“聚焦”几乎没有引起注意。散点聚焦模式,要摆脱传统的“双基”思维才有可能突破。这里,从“语用”的角度切入,来考虑“知识能力体系”的问题可能更实际些。这里需要互联网思想。

2015/01/15——关于语文的遐想之二:
当前语文教学,存在两大弊端:其一,对“表达了什么”的关注重于对“怎么表达的”关注;其二,在关注“怎么表达的”时,只重于“静态知识”的传授、讲解,总想构建一种由术语和原理构成的体系。...【阅读全文

2015年,我对语文教学的思考的梳理(一月份)之一:综合



2015/01/05——关于“国学与语文”
“国学与语文”及其他:一个疑惑:国学,是不是只能通过语文课去学呢?其实,和其他学习一样,语文课,只能从语文的角度,或者说从提升学生的语言文字能力的角度,来试试“国学教育”!这里也有一个“语文不能承受之重”的问题!当然,“国学”都是用文言写成的。对于语文课程来说,其实还是一个“文言阅读能力”提升的问题。

2015/01/06——关于“语文教学目标”
○“显性”和“隐性”的区分很有道理!但关键是如何界定“隐性”“显性”!我注意到这句话:“...【阅读全文

2016年1月份语文专题阅读笔记

语文专题的阅读笔记(2016-1)
●《国文国语教育论典》:△张百熙《学务纲要》:几个值得关注的内容:1、“以端正趋向、造就通才为宗旨,正合三代学校选举德行道艺四者并重之意……使学生他日成就,无论为土为农为工为商,均上知爱国,下足立身……。”这里提到的“德行道艺”并重、“上知爱国,下足立身”的目标,其实涵盖颇深、颇广。2、在强调“不得废弃中国文辞”的同时,又强调“中国文学一科,并宜随时试课论说文字,及教以浅显书信、记事文法,以资官私实用。但取理明词达而止,以能多引经史为贵,不以雕琢藻丽为工,篇...【阅读全文

2016年1月历史阅读记录

历史专题的阅读笔记(2016-1)

●2015/12/28《革命年代》,读《重新认识20世纪30年代“左翼文化”》,作者从“革命浪子”的角度讨论“左翼文化”的特点和问题。作者提到“肤浅、浅薄”是毛病。但政治化倾向,则可以从中国文论一直主张“文以载道”有关。《红军长征的历史叙述是怎样形成的》一文告诉我们,革命成功,是这一艰苦卓绝的壮举得以传播的前提,与之比较的是:巴西共产党也有类似的壮举,但一直从未有人提起。作者考证了“长征历史叙事”的形成,探讨最早形成的文献为何没有流传的原因,并比较了差异...【阅读全文

2016年1月份教育专题阅读笔记

教育专著的阅读笔记(2016-1)
●(2016-1-1)《为一所理想学校而来》:《中国的教育会好吗》用程红兵常用的格调,罗列了当今中国教育的种种问题,特别是最后五个“为什么”更令人深思。【这究竟是何原因?说到底还是一句话:我们的社会、我们的文化,似乎出了问题。联想到昨日读到网上流传的马未都的《三种坏文化》提及:“枭雄文化”“不妥协文化”“推卸文化”的概括,实在是很精辟。为什么好的出发点会背离初衷?为什么正确的事不愿做而明知是错的还从众随俗?为什么明知是假的还乐此不疲?背后,其实都有那三种“坏...【阅读全文

《现代生活的古代资源》(吴飞著)【2015/11/29-2015/12/17】


△12-2《现代生活的古代资源》:读完前三篇,作者者介绍这是全书的第一部分,主题是“现代中国生活方式的总体思考”。在我看来,最为关键的是第一篇。作者紧扣“现代性的古今之争”这个主线,探讨了现代生活与古代文化的关系。作者告诉我们这种争议,并不是中国特有的现象,起源于五四时期一直影响到现在的中国思想界学术界不时出现的这种争议,在世界历史上并不乏见。作者特别指出,在中国与世界的“古今之争”中一个最大的问题是:对韦伯《新教伦理与资本主义精神》的误解误读。特别是国内学界,只看到了韦伯提到的“新教是资本...【阅读全文

《新媒体十讲》笔记(11/20-12/2)

《新媒体十讲》笔记

第一讲,媒体业到底怎么了——点出传媒的软肋以及窘迫,为什么出三招依旧无法拆解。

第二讲,新媒体时代将会发生什么——关于新媒体的界定有点含糊;关于新媒体,分为两大类“巨流媒体”和“细流媒体”,“巨流媒体”是“被互联网释放的巨兽”,又分为侧重于技术的“理科生路线”和侧重于口媒的“文科生路线”。从目前的情况看,后者占优势,这是因为“口媒”即“口传媒体”借“指传媒体”而成为主流。“细流媒体”指的是更为细致如为满足用户需要的媒体,它的价值有“信息价值”“信任价值”和“审美价...【阅读全文

《红楼困思启示录》读后

作者萧服闰,岳麓书社2015-7版B821-49/4273
初步读完,有两点感慨:
其一,直觉印象是:《红楼梦》真是一个大宝库,无论什么学科视角,都能从中挖掘出其需要的东西,还不止于此,那个时代的社会生活的方方面面,也都能从中找出典型的案例,并进行深入细腻而又专业的剖析。由此想到:一部成功的艺术作品,究竟怎样才算成功?究竟怎样才能成功?《红楼梦》将所有的线索、场景,都聚焦于一个大家族,聚焦于这个大家族日常生活。固然,大家族故事多,也有利于展开伸向社会方方面面的触角,但要驾驭好这些,确实不易—...【阅读全文

△《南非的启示》读后

全书61.5万字,大致可以分为两部分,前半部分是“曼德拉的传记”,后半部分是秦晖的专著“南非的启示”。曼德拉传奇的一生,与南非百余年的历史融为一体,因此,读他的传记,就是在读南非的历史。从中,我们不仅了解了南非的历史发展、社会概况,并从中曼德拉的思想发展线索和为南非人民而斗争的事迹,更了解他从斗士到“非暴力抗争者”再到“宽容者”的转变,以及由此给解决势均力敌而又势不两立的社会解决冲突的路径和方法的启示。这或许也就是作者将自己的专著定名为“南非的启示”的原因。后半部分,最大的亮点是:作者将南非的种...【阅读全文

《中国现当代语文课程问题史论》笔记

《中国现当代语文课程问题史论》笔记

2015-10-31
终于读完这本书的总论“中国现当代课程的基本问题”一文,比较有意思的是:这篇长达75页、占全书约四分之一篇幅的文章,既不是本书作者所写,其内容也与书名所揭示的主题有明显距离,初看有点不知何意。但读一下,有点明白了,或许是为接下去的讨论定基调的,或者说提供一个“背景”。从这个文本本身来讲,还是有点参考意义的,主要表现为:
其一,以“一体化:中国教育现代化的一种新的解释框架”为主题,对1862年京师大学堂开启中国近现代教育到现在的整个...【阅读全文
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