读张抗抗《丑陋的老三届》有感



我的大学同学在微信群里转发了张抗抗的《丑陋的老三届》一文,读之,颇有感慨……
我不是老三届。按照惯例,人们把随后的“70、71、72届”成为“新三届”——按此标准,我算是七二届。
作为“新三届”,我自己觉得还不如“老三届”。
熟悉“中国当代教育史”的都知道,尽管对“十七年教育”争议不断,但不管怎么说,“老三届”就学的“六十年代前几年”,还是中国当代教育发展比较好的时期。“意识形态”的影响自然不可低估,但“数理化”一类,还是很扎实的。哪像我们这些“新三届”,最多也只有“小学四、五年...【阅读全文

读郑也夫《更重要的是各尽所长》有感

★读杂志:《中外文摘》2017/05
郑也夫:《更重要的是各尽所长》
(本文原载《新周刊》2016/24)

作者比较了中国和德国在“阶层流动”方面的差异,指出:德国作为“橄榄型”的社会,中产阶级为社会的主体,而且并不因为所从事职业的差异形成经济收入、社会地位等方面的差异,因而,人们“阶层流动”的需求和欲望并不强烈。当然,如果德国人想改变,并实现“阶层跃升”,在制度上也没有障碍,首先是没有“户籍羁绊”,其次在教育层面,从十岁开始实行分流,未必一定要上大学,因为社会机制决定了:即使当一名蓝...【阅读全文

《天骄之殇》笔记

【2017-02-26】
《天骄之殇》1:
读完《谁输在起跑线上》,继续阅读其姐妹篇《天骄之殇》,两书的作者告诉我们,《谁》侧重于基础教育,《天》侧重于高等教育。
“开篇”题为“有个故事这样开头”。讲的是二十世纪七十年代末中国科技大学“少年班”的选拔和举办。在那个年代,这个“选拔”以及由此出现的以宁鉑等为标志的“神童”,在960万土地上引发的轰动,不亚于今天某个网络事件,神童们比现在的“网红”们更有影响力。有多少家长,以“神童”为榜样,相信只要“努力培养”,自己的孩子也会成为“神童”。或许...【阅读全文

2017除夕,给宁国一位老师的信

【2017-01-27】
★给安徽宁国县一位中学教师的信:
新年好!20日那天就看到你的留言,本想马上回应的,但正好临时有事,耽搁了。接着几天,临近春节,事情一多,就拖下来了,望见谅。大年夜,妻正在厨房忙碌,我倒是闲下来了。按链接,读了你的文章,不错,对一个曾经在宁国、在霞西生活过、工作过的人,有点感动。其实,我在宁国霞西的时间不算太长:1976年7月16日正式“进山”(这是我们当时的说法),到1978年5月10日左右考进大学正式离开,满打满算,大约22个月。虽然时间不长,但对于我来讲,却具...【阅读全文

关于历史……

【2016-01-16】
★昨天晚上,与安徽宁国霞西(也就是四十年前我曾经工作的“小三线”厂址所在地)的一位网友在QQ上交流。他为我提供了一组霞西现在的照片,四十年了,与我印象中那个农村小镇已经完全不一样了。在交流中,他多次强调:“小三线”——尽管对存在的其意义和价值的争论一直不断——但当地的人却认为:宁国、霞西的发展,得益于“小三线”,他们很感激。
去年,读了一些从不同角度评论“文革”的书,有一个观点我是很赞同的:历史不认同假设,已经存在的事实,不管从价值判断来看是好是坏,它一定会对其后人...【阅读全文

“世界著名教育思想家”丛书阅读笔记——《泰勒》

2017-03-07
《泰勒》:
第一章“泰勒的教育思想遗产”,侧重于整体介绍泰勒的生平以及他所处的时代。
全章分四节,分别以“泰勒:时代的弄潮儿”“泰勒教育思想的理论基础”“泰勒时代课程研究的状况”“泰勒教育思想的影响及其评价”。从他的生平介绍,我们了解到,他的一生并没有传奇色彩,从小是个好学生,短暂在中学执教后,长期在大学执教,是个好老师、好领导。他参加了著名的“八年研究”,指导了“教育目标分类学”的研究等。关于“泰勒教育思想的理论基础”,作者提到的是一位与其同名的管理学家的“科学管理...【阅读全文

谁输在起跑线上(2017-02)

1/25:《谁输在起跑线上》:“开篇”:邓小平的77.88:作为全书的开篇,回顾了发生于1977年夏秋季节的“恢复高考”的历史场景,特别是描绘了那场高考的前前后后。【不知怎么的,凡是读到有关这一场高考的文字,我总感到十分激动。确实,这,才是切切实实感受到什么叫做“个人命运与国家命运”的紧密连接。】第一章,“30年后,游荡在校园里的死神”:笔锋一转到30年后,作者以纪实的笔触,分别写了在“起跑线上”夭折的孩子们,描绘了基础教育阶段孩子们沉重的心理、课业负担,以及由此引发的种种矛盾。在本章的结尾部分...【阅读全文

《读书》2017/1之《现代中国新教育场域中的政与学》

★阅读杂志随记:《读书》2017/1之《现代中国新教育场域中的政与学》
本文是对即将由三联书店出版的“新教育场域的兴起,一八九五至一九二六”一书的介绍。
注意到作者在处理近代中国教育发展史实的一个全新的思路:场域。作者运用源自法国社会学家布迪厄的这个概念,对传统中国教育、过渡时期的中国教育、1895年后新教育兴起以及在五四以后教育发展的曲折,做了很有启发意义的诠释。
在作者看来,令中国社会发生巨大变革的“近代史开端”,不在1840,而是在1864太平军起义失败之时,随后,又有两个历史节点:...【阅读全文

读《中外文摘》2017年第3期:《言论不自由的美国教师》


读《中外文摘》2017年第3期:《言论不自由的美国教师》
(作者:蓝梓匀,原文载《华文时刊》2016/9)

文章提到:在历来被人们认为“言论最自由”的美国,作为教师,他们的言论,却是受到严格地限制,并不自由。文章列举了美国教师受到限制的话题:种族、性别、对同行教学能力的评判、学生的资料(含学习情况)、宗教信仰、性取向、脏话(不管何种场合)等。文章结束部分提到:美国教师深知自己的一言一行正在潜移默化地影响着学生,他们的言论不自由,恰恰是为了维护学生成长的自由,让学生的人格和权利得到最大...【阅读全文

《教育是怎样变得危险起来的》读书笔记

《教育是怎样变得危险起来的》读书笔记

(汪丁丁著,中央广播电视大学出版社2012年4月版)

2017-02-04
【尽管20多年前曾十分痴迷于“教育经济学”,然而,除了厉以宁的《教育经济学》、邱渊的《教育经济学》以及当时由“全国教育经济学会”编的《教育经济学概论》以及一些“论文”“研究报告”之外,还真的没有好好读过经济学家们从“经济视角”对教育进行研究的文献呢。汪丁丁是著名的经济学家,这本有关教育的随笔,早在几年前就已经“入住”我的书橱,虽然也偶尔翻阅其中某些章节,但系统完整的阅...【阅读全文
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