“好课研究”的三个笔记

“好课研究”的新思考  我们的信念和认识是:  课堂,是教师专业化成长的起点;上“好课”的愿望,是成为一个成功教师的动力源;具备上“好课”本领,是教师专业化发展的基础。1、我们想做的是:“关注课程、聚焦课堂、研究教学、促进发展”--课程:解决“教什么”的问题,形成“内容选择、框架设计、结果评估”等的架构。--教学:解决“怎么教”的...【阅读全文

关于“读书”的征答--由余秋雨关于阅读的话题想到的

我们知道:“读书”不是唯一的“阅读”形式!除了读书,还有其它途径达到同样的目的。问题是:这些“途径”和“读书”的差异何在?为什么“它”的存在,“读书”依然是不可替代的?我们知道:“闲暇阅读”--俗称“随便翻翻”--在人的整体水平的提高上的功能不可低估,关于这一点,我想是没有争议的。问题是:我们在讨论&ldq...【阅读全文

皖赣之行

2007年3月29日,婺源、景德镇、花山谜窟三日游。...【阅读全文

关于“写书”和“出书”

几十年来,陆陆续续写下的文章不少,不说别的,只要将我在5年来在各论坛发表的这些文字整理一下,就可以印成一本不薄的书。但是,我宁愿在网络上发表自己的见解、文章,却不大愿意把这些变成铅字。为什么?还是从书店说起吧。我喜欢逛书店,也喜欢买书。十几年前,书店里书不多,有厚的,但更多的是薄的,但不管厚薄,每每能够购得好书,细细品、慢慢读,有滋有味,收获良多!现在,书店里书真多,只是薄的少了,厚的多了,不管是薄的厚的--特别是那些动辄10几万以上的,不能说没有好书,但好的、有滋有味的少了!这究竟是好事,还是...【阅读全文

“语文外延相等论”的危害

只说说所谓的“语文的外延”吧。“语文的外延”,究竟指“语文”什么的“外延”?--是指语文所涉及的内容(好像都喜欢用“言语内容”一词赶时髦),那么我想这个说法并没有大错!因为语文所涉及的内容,远远大于数学、物理等--这是显而易见的。不说别的,仅仅看我们要教会学生阅读的,就不仅仅是文学作品,还有被称作为“说明文”的东西--这里所涉及的内容完全可以是&ldqu...【阅读全文

《劳动报》载,余秋雨的看法:阅读是在浪费生命

《劳动报》载,余秋雨的看法:阅读是在浪费生命


余秋雨:阅读是在浪费生命
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  昨天上午,著名学者余秋雨在他的个人博客上发表题为《对四个重大问题的紧急回答》的文章。该文对陈晓旭出家、要不要穿汉服、艺术家如何参政及要不要设立国家阅读日等“四个重大问题”表明了意见。针对设立国家阅读日,余秋雨明确表示反对,更称“阅读早已不是一种欠缺,...【阅读全文

论“议论文”

传统意义上“议论”为基本功能的“议论文”可以进一步分为:1、论证文:为了说服读者接受自己观点,严格运用多种逻辑方法(包括形式逻辑,也包括辩证逻辑等)对所阐明的观点进行证明的方式所撰写的文章。2、阐明文:为了表述自己某一见解、某一感想、某一情怀,运用直接阐述而略于证明的方式撰写的文章。3、讽喻文:出于特定环境或特定表达内容的需要,运用艺术化手段(包括讽喻、借题发挥等)阐述对社会、人生的某一看法的文章。--如果这个认识没有大错,那么,我们是否可以这样来...【阅读全文

论“理论研究”

我还是认为:这里的前提是:要搞清楚什么是“理论”!“理论”不是大部头专著中那滔滔不绝的文章!“理论”不是专家嘴里说的人们一愣一愣术语!“理论”不是书斋里孤芳自赏的印刷品!在我看来,“理论”一词可以作“动词”和“名词”两种解释:从“动词”讲,它是运用一套话语系统对客观世界的问题和现象进行描述、解释和推断的过程...【阅读全文

承载一线教师的理论关怀

2006年第12期《语文学习》第一篇文章是《2006年度语文教育研究综述(理论研究部分)》。文章从12个方面对2006年语文教育理论研究的概况和理论研究的成果,作了梳理和比较全面的介绍。这12个方面是:1、语文教师专业发展问题尚未引起真正重视,研究依然处于低水准。2、新的语文知识观基本树立,语文知识问题的研究开始向纵深推进。3、语文教材和语文课程资源研究战绩平平,实践探索蕴涵着明显的理论追求。4、阅读教学研究仍是重头,并取得一系列新的成果。5、文学教育研究老话重谈,课程和教学内容的开发渐成气候。...【阅读全文

论坛需要民主精神

论坛需要民主精神我在“人教论坛”注册发言,时间不短。但说句老实话,过去,我来人教论坛不多,偶尔来这里发表一些言论,收到的跟贴常常有一种“答非所问”的感觉,总感到没有办法形成学术讨论的氛围,久而久之,来的更少。去年关于“形式训练”的讨论,我发起了讨论,但结果大家都还记得--忙于互相之间的封贴、屏蔽、攻击,到后来,有几个主题甚至于所有的帖子都被“屏蔽”,总感到很不舒服--这哪象是在研究学术问题呀!后来,看...【阅读全文
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