关于“大语文”之二

发表于 2007-5-14 23:00  资料 主页 文集 短消息  QUOTE: 原帖由 张国生 于 2007-5-14 09:50 发表 ...【阅读全文

关于“课堂提问”的一个旧帖

找到一个旧帖,记得当时楼主的话题是“课堂上究竟应该是教师多问还是学生多问”,针对这个题目,我发表了以下一点看法。三年过去了,觉得这个观点我还是没有实质的变化,和我们这里讨论的主题还有点关系,所以,贴在下面,供参考!2004年04月16日关于课堂提问的一个回贴我以为,“谁提问”这不是关键所在,而“问题”本身的质量才是关键!  有的时候,学生提的,确实比老师的高明;有的时候正好相反!这里没有一定之规!而且事实上,老师的问题有时确...【阅读全文

重提“大语文”的讨论

张国生老师是”大地主反攻倒算式”的语文观吗?aimin先生:    您好。在您做版主的理论探讨栏目里,童大信老师发表于 2007-2-12 17:10 《超越当下"语文"的视野-----看一看语文的本质》一文您看了以后,在这个问题下,您发表于 2007-2-12 23:17 的帖子说“语文和生活的外延相等”,尽管好像缺了些什么,但并不能说它有多大的错误!    但是“外延相等论...【阅读全文

语文教师的语文生活1

春逝了无痕: 语文教师都应该有哪些语文生活? 我以为,不加褒扬的说,语文教师的语文生活应该比一般的老师要丰富些,然而不幸的是,在我的印象中好像并不如此。我所见的语文老师,有相当一部分的生活激情并不见得高昂到哪里,也并不见得激情丰富到哪里。也不见其语文的好尚。 王世襄说,一个人连自己喜欢玩的都玩不好,知识自然也学不好。 ...【阅读全文

闻“教育部重申要加强大学语文”有感

作为“亡羊补牢”的措施,开设“大学语文”无可厚非!但是,从母语学习规律出发,到大学再“恶补”母语,效果能有多大?这一议论一出,我们中小学的语文教师又有何感想?不感到惭愧么?...【阅读全文

重提“形式训练”讨论

方老师2004 于 2007-05-12 13:32 在大作中提到: 同意陆斑竹所说的,该文不过是一个对某论题的整理而已,并没有根据任何定律或者公理对“语文科形式训练”这个名词作出了“正确”的认定。 我的感觉是,虽然“形式训练”讨论了这么久,但是知道的人仍...【阅读全文

与“梅香”论“尊重”

梅香 于 2007-05-11 18:21 在大作中提到:   近一两年来,我一直在思考这个问题——何为尊重?曾经以为学生的思想状态是无法改变的(05年以前),老师惟有顺应其“天性”给予引导,让他成长起来。可却忽视了很重要的一点,学龄的孩子是世界观人生观尚未形成的时期,可朔性非...【阅读全文

关于作业的讨论(3)

这里,确实已经开始涉及一些深层次值得思考的问题。1、作业的本质是什么?或许说:我们为什么要布置作业?--是不是仅仅为了孩子们不荒废课余时间?--还是为了让孩子们能通过作业进一步学习?2、怎样的作业才是有效的作业?--即使是机械的抄写就一定是无效的?--“有效性”与学生的可接受性有没有必然联系?这种联系是什么?我们有没有可能利用这种必然的联系?3、怎么理解“合理的作业负担”?--“合理”的标准是什么?--做到“合理...【阅读全文

关于形式训练的一段插曲

透明的蓝在k12责难:语文科形式训练”名词才是专家认可的名称——试问aimin斑竹,如此简短的内容,为何不能及时发到论坛?我的回复关于这个问题,不用“试问”不“试问”的!其一,这是一个理论综述,整理者只是客观的整理实际的讨论成果,用一下这个或那个名称术语,标准是什么?--不是是不是“认可”而是是不是在讨论中实际的出现过!--关于这一点,我想,蓝版不会不懂吧?其二,关于“语文科形...【阅读全文

关于“上课要教学生不懂的”一说质疑

1、“懂”究竟指什么?我想,作为一门实践性很强的学科,“懂”决不是语文教学的全部!因为“懂”并不等于“会”。语文学习,只有当学生们能熟练地运用祖国语言文字进行交流时,才算达到了教学目的。事实上,从“懂”到“会”,还有相当大路要走,因此,即使“懂”了,语文教学的目的还是没有达到,怎么就能“停止”了呢?2、即使...【阅读全文
分页:[«][98][99][100][101][102][103][104][105][106]107[108][109][110][111][112][»]

关于我们

日历

<< 2017-11 >>

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

分类归档

Tags

Powered By Z-Blog 1.7 Laputa Build 70216

Copyright aimin.being.org.cn. Some Rights Reserved.