《流动的不平等》读后——

——全书共五章,分别是“地位获得研究发展概述”、“当代中国社会分层变化”、“再生产与教育获得”、“结构分割与工作获得”、“国家垄断与收入获得”。
——第一章主要是对“地位获得”相关理论的介绍。从这一章中我们得知:“地位获得模型”的始作俑者是美国的布劳和邓肯,他们在1967年出版的《美国职业结构》一书中,“采用递归式路径分析方法,分析了个人在代际(父子)和代内地垂直流动中受先赋性因素和获致性因素影响的问题。”随后这种方法成为研究“地位获得”的主流方式。这一章以“提出”、“衍生”、“完善”和“发展...【阅读全文

我与眼镜

昨日到茂昌配镜,记不清这是我的第几副眼镜了。
记得在二年级的暑假,小舅舅给我送来一批图书,其中有“蚯蚓和蜜蜂的故事”、“跟随毛主席长征”等好几本。那个时候刚识字,当我发现自己能读懂这些书时,应该是很兴奋的。至今,在我的脑海里还常常会出现这样的情景:傍晚,天渐渐黑了,我在书桌边读书,那个时候还需要“出声读”作为辅助才能读得下去。我读的是《跟随毛主席长征》那本书,字已经很模糊了,我还在读,直到母亲出面制止才停。
进入三年级以后,读书似乎多了些,但我发现我的视力却越来越不行了。好像是在三年级的下学...【阅读全文

《PISA测评的理论和实践》读后

——《PISA测评的理论和实践》是中国学者撰写的关于“PISA2009”的书。全书共有十二章,可以分为三大部分:第1~7章,主要是介绍“PISA”的基本概念、理念、测试目标、测试的组织及考务管理、阅卷和分析的主要措施、结果的报告方式等,这一部分读完,可以大体形成对“PISA”的整体印象;第8~11章,主要介绍了上海学生在“PISA-2009”测试中的表现以及深入分析后发现的问题等——相当于一份“PISA报告”;第12章则构成第三部分,主要是介绍了“PISA”的样题。最后还有两份附录,一份是“问卷...【阅读全文

《超越上海:美国应该如何建设世界顶尖的教育系统》读后

因市教委尹后庆等的推荐,在上海书展上购得此书,读之,颇有感慨。本书以2009年“PISA测试”的结果为依据,以五个考试成绩明显超过美国的国家和地区为样本,对“世界顶尖教育系统”的特点、如何打造等作了剖析。全书分为两大部分:第一部分是对上海、芬兰、日本、新加坡、加拿大等五个地区的文化背景、主要教育政策、教学情况以及成功经验的梳理和介绍;第二部分则根据前面的介绍,总结梳理对美国教育改革有意义和借鉴的地方,并以此为据,开出了“美国应该如何建设世界顶尖教育系统”的行动方案。我觉得作者最后开给美国的“行动...【阅读全文

《文学回忆录》读后

花了将近三个半月的时间,读完这部五十多万字的大作。已经好久没有读到这类有很高含金量的文学史专著了。作为学中文的,从走上这条路开始,“文学史”也读过不只一本,但极少像这本这样令我爱不释手的。木心,并不是文学史的专家,而是一名作家、艺术家。听课的人,大部分也不是文学工作者,而是画家。全书并不因为是这种组合而打折扣。读这本书,就好象在课堂里听课,娓娓道来,偶尔还差上“题外话”——这些“题外话”在这本书中似乎比“题内话”更富有哲理,更有值得关注的地方。若有谁想了解文学,我一定会推荐这部不是专著的“专著”...【阅读全文

《范式的转移——中考改革论》读后

——这似乎是国内第一本专门讨论中考改革的著作。全书分为三部分:上篇,理论研究;中篇,政策研究;下篇,测评工具研究。按作者的介绍,他是三“篇”同时起步,并驾齐驱的写。

——作者称之为“范式”是引用了库恩的解释:“范式”指“常规科学所赖以运作的理论基础和实践规范,是从事某一科学的研究者群体所共同遵从的世界观和行为方式。一个稳定的范式如果不能提供解决问题的适当方式,它就会变弱,从而出现范式转移。”“范式转移就是解释中的激进变革,是新的概念的建立,科学据此对某一知识和活动领域采取全新的和变化了的视...【阅读全文

2013,国庆假期,逛书店

国庆长假第五天,在完成了一大堆文案,作为奖励、放松,去了一趟福州路。

今天逛了四个书店:
第一个是“淘书城”——专门出售“打折书”,这是我第二次去,有所收获。

第二个是“大众书局”,好久没有去,变化不小,书的品种和摆设有明显的改善,里面设置了咖吧,坐在那里边品咖啡边读书的还真不少。

第三个是“上海书城”,这据说是上海最大的书店了,从一楼到四楼,看看,主要还是了解行情。发现一个现象:用手机拍书封面的不少——看来准备去网购的。四楼坐着一个和尚打扮的人,高谈阔论,似乎并不正常,但也...【阅读全文

“教育”与“培训”的区别及其他——读《国家安全教育》一文有感

◎《国外社会科学文摘》2013年10月号载文《国家安全教育》:

——本来以为这是一篇有关反恐或者互联网等为主题的文章,读了以后才发觉这是一篇以“国家意识”教育为载体的教育论文,这在这本杂志中是不多见的。文章分为三个部分:“教育和培训的区别”、“我们教育的脆弱性”和“如何做”。

——关于“教育和培训的区别”,篇幅不长,但讲的很清楚。作者认为[B][FONT-COLOR=Red]“培训其实不是教育。培训关乎‘如何’;教育则关乎‘为什么’或‘什么’。……培训给人技巧,而教育则会给你一个目标...【阅读全文

关于“读书”与“读好书”的思考

“新浪微博”有人引用:
读平庸的书很容易降低我们读好书的能力。——(美)拉格曼。
并提出:过去人们常说”开卷有益“,其实,那是图书紧缺时代的格言。在汗牛充栋的图书海洋中,我们还是应该有选择地读书。读什么,我们就会成为什么,就会形成怎样的胃口。平庸的书,不仅耗费了我们许多黄金般的时光,也让我们的品味降低。



我的看法:
[B]话说得不错。但,我担心的是:这种说法会不会成为“不读书”的托词呢?有的时候,只有“读...【阅读全文

边读边记:《历代教育笔记资料(魏晋隋唐五代部分)》2

——第三部分“经义”:主要是对《老子》《论语》《尔雅》《易经》等古代典籍的读书笔记,其中不乏与正统的解释不同、风趣有益的见解。值得注意的是所征引导作品:《论语笔解》(韩愈、李翱)、《刊误》(李涪)、《兼明书》(邱光庭)等。

——第四部分“傅职”:共收20则笔记。本部分标题“傅职”的含义不太清楚,从所收录的笔记看,主要是指对帝王诸侯子女的教育问题。从所收到笔记看,周文王时期就已经有“大师”之称谓,主要是作为王或王子大咨政、教师而设立的。这些笔记记载了有关这些“帝师”的故事。他们有的也不是那么...【阅读全文
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