关于学校的教研、教科研的对话

原帖由 红河谷03 于 2011-11-21 18:56 发表
教研的艰难

教研,研究教育规律,提高教育质量,为教学服务的工作。因此,教研必须是求真的科学,而不能参半点假。
但事实上,教研却很难。
教研难,当然在于甘愿坐冷板凳,做的是地下工作,耐的住寂寞,和风风光光不大搭界,更重要的还在于以下方面。
一是行政意识的干扰。教研和行政是两个领域的事物,教研求真和创新,行政更多的在于表面的程序和形式,讲究按...【阅读全文

搞教研的意义

原帖由 xiaozhang1978 于 2011-11-17 21:58 发表
上学期,我们申报了一个省级课题,今天准备抽调教师去市里参加教研活动,可是听到一位领导说搞这个有什么用,我真怀疑自己的耳朵,郁闷中,真不是这样的人怎么当领导的? ...

我的跟帖——

——问题在于:你们所参加的这个“省级课题”究竟是什么内容!

——现在这种挂着“某某级”招牌的课题很多,其中相当一部分未必是学校所需要的,也未必合适一般的教师参与。在这种情况下,作为“某领导”对此提出异议,不希望老师...【阅读全文

关于“抱怨体制”与“扎实做事”

——记得上一世纪七十年代末,粉碎四人帮之后的一段时间里,百废待兴,当时有一句口号“从我做起,从小事做起”,充分体现了每个人的责任意识,很能振奋人心。

——现在的教育,也是如此。说起来,体制问题、评价问题、教材问题、课堂教学、校车问题、……可以说凡是提到的,几乎都有问题。然而,如果要追问一句“怎么办”,能够给出答案的却不多。而且,不管谁出一个主意,就会立马遭到抨击。对这种心态,才是真正更令人担忧的!

——所以,我觉得,现在的教育改革,确实是到了倡导“从我做起,从小事做起”这样一种精神的...【阅读全文

关于“从小事做起、从身边事做起”……

引用:
原帖由 帕夫雷什 于 2011-11-19 22:24 发表
我读高中时,就有一个老师喜欢抱怨体制,结果每次他45分钟,上课只上20分,抱怨体制却要花25分钟。抱怨体制ok, 但请同时把自己的事做漂亮,否则,是不是别人也可以抱怨你呢?因此,个人认为,无论什么时候,把自己的工作做好,同时认为体制有什么问题,也可以尽情呐喊。

我的跟帖——

——有道理!

——不是说不能抱怨甚至于批判“体制”,问题是:“体制”的问题,有的,未必是我们“抱怨”或“批判”就一定能在短时间内改...【阅读全文

先教育好家长……

原帖由 帕夫雷什 于 2011-11-20 08:21 发表
我现在办幼儿园,最主要的工作就是培训家长,提高家长,99%的家长不知道如何教孩子。 孩子教育,得从幼儿园抓好,幼儿园工作得为小学打好基础,其中之一的基础,就是把家长教育好。 ...

我的跟帖——

——有道理!

——我们这里有一所农村中学,其生源三分之二以上是“外来人口”,剩下的三分之一的本地户口,也是那些“无门路、无钱财”,因而只能留在乡下的孩子,总之,按照我们这里的眼光看,“生源很差”。但是,就是这所学校,连...【阅读全文

我对“导学案”的看法2

1、说实话:“导学案”“学案”等,我已经关注多时了,说的远一点,早在2001年,我们在研究“研究性学习”时,就已经涉及到这一方面的内容,再往前一点,早在上一世纪八十年代初,我就曾经对“程序教学”等(在我看来这些实际上属于“导学案”最早源头)进行探讨。只是,现在出现的这些“导学案”等,与我们对此的理解,相距甚远!

2、在“导学案”(当然也包括其他课堂教学改革)研究的问题上,我们不能仅仅看“导学案”本身写的怎么样——须知:任何“案”(不管是教案、学案、导学案),说到底,只是一种设计,我们更关心...【阅读全文

我看“导学”案

1、关于“导学案”,并不是说不能用,关键还是在于“怎么用”。其实,早在“新课改”之前多少年,流行的“程序教学”等,更往前推,在上一世纪曾经风靡一时的“道尔顿制”等,完全可以看作是这类“导学案”的雏形或者说“思想渊源”。随后几年来,人们在研究“预习”的意义和价值,研究如何提高“预习”的效率等等,本质上与“导学案”所要追求的,也没有什么差异。所以,完全没有必要割断历史,另贴一个“标签”以示“创新”。

2、当前,提出“导学”问题,有它历史渊源,其指导思想无非是想针对“教师讲得过多、学生缺乏自主学...【阅读全文
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