2月4~7日,读《集体的社会心理学》之一:第一、二章

 从一月底开始,想利用寒假系统的读点书,因此从图书馆借了几本。这是第一本。《集体的社会心理学》(〔苏〕A.B.彼得罗夫斯基;B.B.施巴林斯基著;卢盛忠、龚浩然、张世臣译;人民教育出版社1984年6月版)作者前言“社会心理学关于群体和集体的研究,对于最适宜地组织教育教学过程十分重要的意义。”关于这一重要性,作者从几个方面展开:学校中教师共同体和学生共同体相互关系的协调是办好一所学校的关键所在;怎样使不同人群之间能够做到相容;……。作者...【阅读全文

2月3日,继续阅读今年第二期《人民教育》

 第二期※《发展要有方向感——专访教育部基础教育一司司长高洪》○义务教育均衡发展:ZF的法定责任。合理配置教育资源是重点,提高教育质量是根本。(注意高洪的两个提法:其一,“部分媒体把义务教育均衡发展简单地说成是‘教育均衡化’,这是不对的。义务教育是ZF的法定责任,是每个适龄儿童应该享受的权利,由公共财政予以保障,它属于公共服务,应该均衡发展。其他各级各类教育有公平的问题,有协调发展的问题,但不是所有教育都要均衡发展。&rdqu...【阅读全文

2月2日,读《人民教育》2010第一期

 放假前,有点急事要处理,读书停了两天。今天,只是读了一本杂志——《人民教育》,笔记如下:※张力:《从国际国内两个视角看义务教育均衡发展问题》○国际公认的义务教育属性有三条:强制性、免费性、普惠性。○近百年来世界范围义务教育的两大模式:——福利化公立学校均衡发展模式:“公办学校费用全包”“实行‘平准化’政策。校长教师定期轮换”。——公立学校均衡...【阅读全文

关于“语法”问题的对话

“博客臧”发帖称:《汉语无“语法”,欧美无“文字”》。http://sq.k12.com.cn/discuz/thread-441086-1-1.html由此,引发争论——在那个主题帖里,我的发言有——-------------------------1、“语法”究竟是什么?世界上是不是存在“语法”的语言?难道“语法&...【阅读全文

关于“请假条”的对话

引用:原帖由 来喜 于 2010-2-3 18:45 发表 呵呵~~~我们这儿好像讨论的就是三年级的孩子到底该不该“掌握”请假条的写作技能 ——我并不这样看。因为:1、“请假条”本身并不难。对于有一点文字基础的,只要讲解一下、练习几遍,不难掌握——说的绝对一点,不要三年级,一年级也能做到(至多只是用拼音代替不会写的字而已),如果仅仅讨论这个问题的话,没有多大意义。2、问题在于:为什么这并不复杂而现实生...【阅读全文

读两位班主任的笔记的感想……

 假日,上午,阳光终于露脸,但上午有点空,抽时间细读了“长天战云”和“刷机爱好者”两位网友班主任工作的札记,很受启发,在他们两个的主题贴后面,写下了以下感想——“长天战云”的《登临初阳台——萧慕迅班级工作手记》http://sq.k12.com.cn/discuz/thread-432863-1-1.html我的感想是——今天上午有点时间,特意...【阅读全文

班级发展评价的思考

引用:原帖由 刷机爱好者 于 2010-2-7 09:17 发表 我带领我们班进行“民主实验班”的研究已经半年了,但在学习成绩的提高上还没有什么起色,我想这可能是“纵向”管理效果很难立竿见影的原因吧。 ... ——你的提问,触发我的两点思考:其一,“纵向发展”的衡量标准是什么?能否以学习成绩来评价呢?如果要用学习成绩来评价,哪有应该是怎样的一个标准呢?是看某次考试在横向比较中的绝对值,还是看&ldqu...【阅读全文

于某网友谈“钱老的教育难题”

——对于“钱老的教育难题”,我也在观察和思考,还是那句话,凭直觉,涉及到许多深层次的东西,并不那么简单,也不仅仅是在教学方法等方面做些小打小闹式的改革就行的。

——记得几年前,我通过《艰难的日出》一书学习20世纪的中国教育发展史。这本书中有一段材料给我留下很深的印象:20世纪中国教育发展的“黄金时期”是在20~30年代,原因是:当时的政治家们都忙着“十年内战”等“国家大事”而无暇顾及教育,因此,给中国一大批教育家留下来足够的专业发展的空间,培养了一大批可称之为“国家栋梁”的人才。而在40年...【阅读全文

与“行走在风中”网友关于“班级自主管理”的对话

“行走在风中”网友在k12发帖提出他对“班级自主管理”的看法,我提出若干不同意见,对话如下:http://sq.k12.com.cn/discuz/thread-440570-1-1.html楼主的文章确实很全面,但读完后还是有些疑惑,特请教:1、在楼主看来,究竟什么是“自主管理”(或者按照文章的说法“班级管理自主化”)?——可能我比较愚钝,我看了两遍,都没能找出对这一术语的界...【阅读全文

一点随想,录以备忘3

 1、班主任的成就感就在于“把平凡琐碎的事做的不平凡不琐碎”。要做到这一点,就需要有目标、载体等。但是这一说法本身所包含的:目标意识、自主意识、评价意识等,应该是我们追寻的。总而言之,班级自主发展设计,就是特色班级的创建。2、班级的发展,应该是一个“规范化”、“个性化”、“特色化”的过程。“规范”是基础,无论说“自主管理”还是“自主...【阅读全文
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