1月30日,《新发现》第二期

 读点科学类杂志,或许对我们学文科的有利,但读起来并不轻松。这本《新发现》好像出的很勤——二月份还没有到呢,第二期已经到了。说实话,第一期中一些文章还没完全看完呢……第二期的中心是“反物质”,读了半天,似懂非懂,但这个过程很有意思。《何以为人》一篇告诉我们:“人类与黑猩猩有近99%的相同基因。那么是什么导致两者之间巨大的差异的呢?生物学家对使我们成为人类的那一小部分基因开始了探寻,但却一波三折,曲折...【阅读全文

答问:第一次看教科书,怎么看

什么“参考书”“配套习题”都不要看,先集中力量把教材本身通读一遍,把读懂的、没有读懂的,都记下来,然后,再看“参考书”“配套习题”之类,看看自己的理解对不对,不懂得是不是懂了——只有这样,才会有好效果。总之,要把握“主动权”!...【阅读全文

我对“自主招生”不舍语文的看法

我感到可悲的是:堂堂语文教学,竟然离开了“考试”(况且还只是一项大学根据自己专业需要的“自主考试”,而不是学生学业水平的整体测试)的支撑,居然会感到危机!请问:语文本身的魅力又跑到哪里去了呢?——既然大家都认识到“语文似水”,它可以渗透到生活的方方面面,那要检测一个人的“语文水平”又何必在“语文考试”这一棵树上吊死呢?==================...【阅读全文

1月29日,读报札记

 高校自主招生不考语文的话题,最近这几天报道不少,但我以为《解放日报》28日的这篇对话很有价值,特作为今天的“读书日记”摘录——母语教育究竟重要在哪儿 (2010年1月28日   10:观点·社会新闻   稿件来源:解放日报)●主持人:本报记者 龚丹韵●嘉 宾:申小龙 (复旦大学中文系语言学教授)龚丹韵:近日,上海六所高校自主招生考试中,大多不考语文,引起舆论的轩然大波。您觉得语文考试...【阅读全文

1月26~28日,读戴维·波普诺的《社会学(第十版)》部分章节

 为了思考“班级建设”和“语文学习的社会化”,需要补充一些社会学的知识,所以,集中读这本厚厚的《社会学》——本科学生的教材,做了如下笔记——《社会学(第十版)》(【美】戴维·波普诺著,李强等译。中国人民大学出版社1999年8月版)第二部分:社会组织与个体第三章 文化◎“文化”的定义:“文化是人类群体或社会的共享成果,这些共享成果不仅仅包括价值...【阅读全文

1月27日,《中小学班主任案例式培训教程》1

 为了课题研究的需要,今天抽时间读了六本《中小学班主任案例式培训教程》其中的一本。共同部分:“教程导读”:摘录:◎“班主任是班级工作的组织者、班集体建设的引导者、学生精神生活的关注者。班主任工作是一项专业性、实践性、艺术性很强的工作,具有情境性、复杂性和不可预见性。”【对班主任工作特点的概述有一定的时代气息:提出了“情境、复杂、不可预测”三条,是很有价值的。】◎“班主任工作情境是一个非常复杂的系统。班级...【阅读全文

1月26日,读《班主任理论与实务》理论篇

 《班主任理论与实务》,田恒平主编,首都师范大学出版社2007年1月版最近正在构思一个关于“班级”的项目,今天白天有点空,集中精力通读了一下这本书的“理论篇”,形成以下笔记。第一章    班主任工作的历史演绎◎世界视角——○昆体良:大多数的教学可以用同样大小的声音传达给全体学生,更不必说那些修辞学家的论证和演说,无论多少听众,每个人一定能全部听清楚。【其实这还不能算“班级&rdquo...【阅读全文

关于班主任培训教材编写的一个对话

在k12,某网友准备编一本给本科生看的“班主任培训教材”,给出了一个提纲,我提了以下意见——

http://sq.k12.com.cn/discuz/thread-440486-1-1.html

恕我直言:

你研究过班主任的工作对象“班级”么?如果没有,我想:你辛辛苦苦写出来的这本书,必然像已经在书店的书架上堆积很高的同类书一样,被束之高阁!

班主任,是为班级的存在而存在。他们也只能承担“班级”范畴里的任务。现在许多“班主任教程”所罗列的“怎样当班主任”的要求,如果真能做...【阅读全文

1月25日,《走近教师的生活世界》摘记


为了一个课题的需要,今天读了这本书的第一章。

本书的副标题是“教师个人实践理论的叙事研究”,作者鞠玉翠,复旦大学出版社2004年10月第一版。全书共六章,第一章引言,第二~五章为6位教师的故事,第六章讨论教师个人实践理论。

引论
有以下内容值得关注:
◎国内外研究中,与“教师个人实践理论(Teachers' Personal Practical Theories)”相关的术语有:教育理念(代表性的观点有:关于教育的理性信念——强调观念的明晰和正确(叶澜);对“好教育”或...【阅读全文

1月22~24日,《第56号教室的奇迹》5

  第四章 写作
普遍来看,现在学生的写作能力很差,不过这也难怪。由于长年累月的欠缺练习、劣质教学、互发短信、E-mail火星文,以及我们这个分明就推崇文盲的文化,现在大多数的学生连一个语意连贯的句子都写不出来,更不用说作文或报告了。请各位看看以下叙述:
1982年。在我教书的第一年,校方提供了漂亮的语法书给我们使用。语法书编排得很有系统,也讲解得相当透彻,解说与范例都很清楚。一年结束时,孩子们对单词、句型以及何谓好的写作有了充分的了解。除此之外,我还在几位优...【阅读全文
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