9月11日,读《杂文报》《和一位青年朋友闲话资本论》及《名著的悲哀》等文章

 今天继续记录读报的收获。今天的《杂文报》在“校园”栏里有两篇文章中的两个细节值得一读。一篇是丁弘的《和一位青年朋友闲话资本论》,文中主要是针对看到这位“青年朋友”在读《资本论》时提出了两个问题——从文中看好像是“手会劳动,大脑不起作用吗”“商品价值是怎样产生的”——这一现象所发的感慨。这两个问题,实际上涉及到我们多少年来对《资本论》的经典解读...【阅读全文

9月10日,读《社会科学报》摘录的雷日科夫的回忆录摘要

 回来较晚,来不及细读和记录什么,印象比较深的还是今天的《社会科学报》用两个版面摘录的前苏联总理雷日科夫的回忆录《大国悲剧》的摘录。从所摘录的这部分内容中,第一次读到1945年美国杜勒斯关于“和平演变”的讲话,真有点触目惊心,因为后来苏联的发展,基本上是按照杜勒斯的思路走的,由此才能体会,为什么当年在“防和平演变”等问题上,当年党和国家的领导人会那么紧张。其实,现在看来,真正要防演变,关键不在于“隔离”&ldquo...【阅读全文

9月7日,《大学》2

 利用几天早上的短暂时间,终于读完了《大学》的文本。内涵等,还需细细品味——例如朱熹的《大学章句序》还没读呢。读完文本,大致形成了对《大学》结构的印象。十一章,按照朱熹的说法,是“一经十传”,第一章为“经”,《大学》的全部思想和精华都在于此,后面十章,分别对“明明德”等三纲领、“格物致知”等八条目作具体的阐述和发挥。【作为儒家经典,还需要细细品味】...【阅读全文

9月9日,《现代汉语十讲》

 已经好久不接触这类语法著作了。最近一次,是在2007年,读的是庄文中主编的《中小学语言教学概论》。那本书留给我的印象很深,这本“以语言能力为骨架构建语言教学的教学体系”为目的书,提出了构建这个体系的三大原则——1、“根据中小学生的语言发展和思维发展的需要,组合适应语言交际的具有实用性和操作性的语言技能和语言知识”;2、“语言技能和语言知识相结合。相辅相成”;3、便于中小学生学习使用和中小学...【阅读全文

9月5日,毛泽东的《问题研究会章程》

 上海电台“理论经纬”节目介绍了毛泽东在1919年写的《问题研究会章程》一文,其本意在于说明青年毛泽东的“问题意识”,以及在探索“解决问题”的过程中,引导中国走向独立、民主、富强之路的。由此,对毛泽东这篇文章本身感兴趣,从《毛泽东早期文稿》一书中找到这篇《问题研究会章程》——这篇文章的写作日期时1919年9月1日,迄今正好80年。文章中提出了144个问题,从“女子放足&rdquo...【阅读全文

9月6日,陶行知《学生自治问题之研究》

 最近,接受一个“教育内涵发展项目”——班级自主发展设计的实践研究。这个项目的关键词,一个是“班级”,一个是“自主发展”。这“自主发展”在近年来已经越来越成为教育界的热门词语了。当然,对这个词的理解以及由此带来的“行动”,是有很大差异的。今日翻阅《陶行知教育名著教师读本》中看到这一篇,觉得有点意思。陶先生的这篇文章写于1919年10月,至今80...【阅读全文

9月4日,关于“味”的寻找

 9月2日读到程少堂关于“语文味”的文章,这个已经过去多少年的讨论话题被重新提起引起我的兴趣,特别是程文中提到这个“味”属于中国传统美学范畴,更使我感到有兴趣。晚间“随便翻翻”时想到了这个问题,我从手头有的几本中国古代美学和文论著作中寻觅关于“味”的解释,从两本书中找到一点线索。周振甫主编,中华书局1996年出版的《文心雕龙辞典》第222页,有一篇《味释》,主要针对《文心雕龙》“...【阅读全文

9月3日,《大学中庸高级读解》

 这是任继愈作序并推荐的“台湾沿用40多年的国学教师读本”中的一本,今年书展上购得,还未读呢。上面提到的《大学》阅读中遇到问题了,就找来“急用先学”吧。没有从头读,只读了本书中“大学选”部分对“第一章”的注解和解释。其中,对于“明明德”的解释,作者告诉我们:宋儒以前的注解,说的不甚详细。作者列举了郑玄、孔颖达的注释证明之。自程、朱以后,则以其完整的哲学体系,做了比较明...【阅读全文

9月2日,《中学语文教与学》第8期的一篇文章

 今天收到“报刊复印资料”《中学语文教与学》今年第8期(下半月版),其中程少堂《“语文味”究竟是什么》一文引起注意。文中,程少堂回顾了近10年来“语文味”的发展的历程,并根据他自己的认识,对“语文味”作了重新界定,并概括了这一界定的12条要点。后来在“百度”搜索时发现在“百度”的百科知识“语文味”条目的介绍,和这篇文章相...【阅读全文

9月1日,《教育社会学:一种系统分析法》

 “教育社会学”是最近几年一直想研读一下的主题。特别是最近在从事“班级”研究中,受到“群体心理”的影响,一直想补这一课。这里读的这一本,从市图书馆借来,是美国人写的。今天读了第一章,“教育社会学:独特的学校观”。带有一点“绪论”性质的。有以下几点值得记下备忘的:1、教育社会学的领域和专家所研究的问题类型。作者认为“社会学研究群体情境中的人”,在...【阅读全文
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