10月17日,读两本杂志上关于教改的反思文章

 收到今年第十期《基础教育参考》《上海教育科研》等杂志,有两篇文章值得注意。一篇是《基础教育参考》上魏能涛的《日本“宽松教育”黯然收场及其原因》。文章从介绍2008年2月15日日本文部省颁布新的《学习指导要领》,舍弃了1998年“纲领”中“宽松教育”的提法,改为着重强调学生的实际学力等。在内容上,增加课时、提高难度、减少综合学习时间等。这一举措标志着开始于1998年以“宽松教育”为主体的日本...【阅读全文

10月13~15日,《精神家园共营造——班主任与每个班级》

 本周较忙,每天读书都很难坚持,有点遗憾。因为研究班级的需要,找来了教育部推荐的“中小学班主任案例式培训教材”中的“班主任与每个班级”一册,在上下班的车上抽点时间读了几则。应该说这套教材还是很有特色的。一共六个分册,每个分册8个专题,每个专题又有“核心问题”“案例故事”“对话班主任”“对话专家”“综合评析”“...【阅读全文

10月10日,《论对话》中《论沟通》一文

 《论对话》是教育科学出版“对话、社会、教育”译丛中的一本。据介绍,这是作为理论物理学家的戴维.伯姆“迄今为止记录其对话理论的最为详尽的著作”。《论沟通》是这本书中的第一篇。注意到以下一些观点:1、现在社会,科技发达,网络已经可以“使得世界任何一个角落都几乎可以在瞬时之间彼此相连”,但“与此相应的则是人与人之间感觉日渐隔阂,彼此间的沟通以空前的速度,变得每况愈下。”2、关于“沟通...【阅读全文

10月8日,《人间词话》

 昨日在书店购得周锡山的《人间词话(汇编、汇校、汇评)》一书,随便翻翻,随手记录几则。◎古今之成大事业、大学问者,罔不经过三种之境界:“昨夜西风凋碧树。独上高楼,望尽天涯路。”此第一境界也。“衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴。”此第二境界也。“众里寻他千百度,回头蓦见,那人正在灯火阑珊处。”此第三境界也。此等语皆非大词人不能道。然遽以此意解释诸词,恐为晏、欧诸公所不许也。【这可以说是《人间词话》被引用最多的一段文字,...【阅读全文

10月7日,细读《南风窗》中的一篇文章

 20期《南风窗》中《“人心依旧”的中国问题》一文,谈及中国过去、现在和未来发展中的“人心”——信仰和宗教问题,正好与近期一直在思考的问题有关。文章开头这一段很值得注意:  顾炎武曾言,天下兴亡,匹夫有责;国家兴亡,肉食者谋之。似乎把天下与国家、文化与权力两相分离。匹夫忧天下,领袖忙国家。这种说法,与梁漱溟非常接近。梁漱溟作为一个问题中人,前半生奔波于中国问题,后半生则为中国人的人心问题操心,终身为匹夫却获得了世人...【阅读全文

10月5~6日,读最近两期《南风窗》

 这是一本我比较喜欢的杂志,半个月一本,来的比较频繁。有时事情一多,就搁在一边来不及读。最近两期能吸引我的文章不少。第19期《我们需要怎样的政治经济学》告诉我们,之所以要重提政治经济学,就是要解决经济社会改革的动力机制已经用尽的问题。在中国经历了30年的改革之后,下一步怎么走,需要政治经济学的理论。《苏联解体的“民族推手”》是《南风窗》连续几期涉及到苏联解体文章中的一篇。在现在这个时候探讨民族关系,其意义是不言而喻的。《陈禹山回收话当年》告诉我们鲜为人知的一些内...【阅读全文

10月3~4日,《资治通鉴》的一段笔记

 得到一个《资治通鉴》的电子版本,尝试着阅读一段,感觉甚好。复制那一段文字,填上自己的一点随想,换一种方式写“读书笔记”,试试看,不知能不能坚持……【2009-10-04读毕并记录】初,智宣子将以瑶为后。智果曰 :“不如宵也。瑶之贤于人者五,其不逮者一也。美鬓长大则贤,射御足力则贤,伎艺毕给则贤,巧文辩慧则贤,强毅果敢则贤,如是而甚不仁。夫以其五贤陵人,而以不仁行之,其谁能待之?若果立瑶也,智宗必灭 。”弗听,...【阅读全文

10月2日,《人民教育》的一组文章

 这一期《人民教育》的“特别策划”是“中国课堂60年的表情与思想”。这个“特别策划”包括三个部分:其一“60年里,我们的课堂影像”、“60年里,我们在探索什么”、“60年里,我们在思考什么”。今天读的,是“60年里,我们的课堂影像”这一部分。这部分收了钱梦龙、成尚荣、王栋生、周益民、华应龙等五位老师回忆过去六十年的课堂教...【阅读全文

关于“语文课堂教学”的底线的议论

——要回答好这个问题,确实有点难。因为它涉及两个方面:其一是怎么判断“一堂课”的底线;其二是“一堂语文课”的底线,而“课”本身又是不可能重复的。——关于“语文课”,不管它有多少“花头”,必须让孩子们学习掌握“语文”是关键。那么,让孩子们掌握“语文”的有没有底线呢?我以为必须注意以下几...【阅读全文

半人在“推进班级自主发展设计”交流会上的讲话

最近一直忙于其他事情,对班级的研究处于停顿状态。月初,我们开了一个“班级自主发展设计”的现场交流会,在会上,有四位发言,我作为这个项目的主持人,分别对这四位发言者作了一些评论,反映了最近的一些思考:1、关于航空服务学校的发言【他们的以“礼仪教育”作为学校的主线,要求各个班级围绕这个主线,从班级的特点出发,设计和实施“班级自主发展设计”】:——我们倡导:班级自主发展,应该和学校的发展整合起来,就是要将学...【阅读全文
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