关于“文学语言”和写作及其他

原帖由 chchchchch 于 2008-4-29 20:59 发表 .说来惭愧:身为语文教师,我特别不会讲故事(包括复述读过的故事和讲述自己亲身的经历),不会栩栩如生、生动形象地写人、写景、抒情,正如在学习画画上也很低能一样。究竟为什么?多年来百思不得彻解。曾自己诊断可能是大脑中管形象的那半球极不发达,还有记忆力差,虽读过若干文学作品,摘录过不少生动语言,可就是记不住,说、写时不能呼之即出,更谈不到灵动地使用。课文分析、作文讲评自我感觉还可以(文学以外东西的理解、记忆也凑合,中、高考总分状元...【阅读全文

录以备考

chchchchch对aimin版主的的批评chchchchch网友主动提出:此贴已不必保留我(aimin)的意见是:既然已经将问题提出来了,还是让它保留一段时间为好,因为chchchchch网友的帖子是严肃的,也确实指出了我们在处理这些问题时的缺点,因此,没有必要删去。所以,我有把它恢复了。原帖由 chchchchch 于 2008-4-27 11:14 发表 原帖由 aimin 于 2008-4-26 21:49 发表 chchchchch:《喂——出来》中写到的(扔...【阅读全文

关于逻辑的讨论1

原帖由 yb911 于 2008-4-27 20:00 发表 毛老师,俺认错来了, 您继续讲。。。。。。。。 --其实毛老师帖子,讨论的“逻辑问题”是很重要的!我们论坛许多讨论总是陷入无效、低效,常常和参与讨论者的“逻辑素养”有关系。其实也难怪--记得当年老人家说过,为了减轻负担,逻辑之类可以少教不教--从那时开始,中学语文教育基本上不接触“逻辑”,至少有一代人没有系统的学过“逻辑”,所以才形成现在这...【阅读全文

散点聚焦--语文能力形成的特征

语文能力,特别是母语能力的形成,具有“散点聚焦”的特征,正是这种特征,使其具有“复杂性”,我们不可能要求有一条完全线性化的“循序渐进”序列。这是母语教学与其他学科教学的一个显著区别。...【阅读全文

“看书”及其他

引用:原帖由 TonyDeng 于 2008-4-14 21:45 发表 理科的东西不听课也可以的,看书也能自懂。 --此话不准确!其实任何一门课,都可以“不听课”而“看书”自学都能“自懂”的!而且在某种意义上讲,语文,或许要比其他的学科更可以“看书”“自懂”的--因为“看书”就是语文学习的基本途径和方法!试问:离开了“看书”,你...【阅读全文

2008-3-14《中国教育报》:怎样才能取到教学改革的真经

课改沙龙 编者按  新课程的课堂教学到底应该是什么样?有没有现成的案例可以借鉴?这是新课程实施以来,许多一线教师和管理者们一再追问的。实际上,的确有一些学校的课堂教学改革实践很好地诠释了新课程的理念,这些学校坚定的改革理念、新颖的改革举措、明显的教学效果引起了全国各地教育同行的关注。于是,到这些学校“学习取经”的人络绎不绝。但是,该如何看待这些改革本身,又该如何看待“取经”行动?  本期,我们邀请了对此问题有研究、有感触的教育学者,以课改...【阅读全文

2008-3-14《中国教育报》:我们该从教学模式中获得什么?

我们该从教学模式中获得什么? ■李红婷  当前,为了解决新课程实施过程中出现的问题,人们对前往示范学校“取经”趋之若鹜,期望通过教学模式获得“法宝”,尽快走出困境。然而,不少地方和学校学习并推行了一种甚至多种教学模式之后,却未见成效,由此产生了种种困惑和疑虑,甚至进而反对或拒绝教学模式。那么,学校和教师究竟是否需要学习教学模式?  从认知形态来看,人类具有先天性遗传的认知图式,并随着年龄增长以及与环境的相互作用,使认知图式得到不断地改造和发展。好的...【阅读全文

2008-3-14《中国教育报》:学习“模式”岂能剑走偏锋?

学习“模式”岂能剑走偏锋?■贾炳宏  仿佛一夜间,一些教改模式如旋风般席卷全国,吸引了络绎不绝的参观学习者。各地、各学校在学习的热潮中,不乏取得“真经”的有识之士,但剑走偏锋,乃至念错经,导致荒腔走板者也大有人在。这应该引起我们的警觉和重视。  毫无疑问,这些教改模式有其可资学习、借鉴的合理之处,但也未必是包治百病的灵丹妙药。对这些所谓的模式,我们既不能神化,也不能鬼化,更不能虚化。而现在一些地区和学校却将它神化了,“神化”...【阅读全文

2008-3-14《中国教育报》:寻求教育信息化发展的杠杆支点

寻求教育信息化发展的杠杆支点   ■使教育信息化这个杠杆在教育教学中发挥作用、产生最好效益的理论与实践的优化选择,称之为教育信息化的杠杆支点。  ■环境建设、资源建设、人才建设、法规建设、产业建设都是为了使教育信息化能在教育教学中更好地应用而进行的。  ■东西再好,要有具备应用能力的人去用,不会用或不能很好地应用,将会造成资源的极大浪费。  ■任何一种教学媒体都具有其独特的功能与作用,并且有些功能是其他媒体无法替代的,关键在于如何用和如何使用好这些设备,发挥其应用的效率。  信息时代给我们带来了...【阅读全文
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