《行动教育:教师在职学习的范式革新》读书笔记

《行动教育:教师在职学习的范式革新》读书笔记(王洁、顾泠沅著,华东师范大学出版社2007年3月版,ISBN978-7-5617-5230-2/G.3071)〔阅读预期〕1、作为“八区联动”之一,对“校本研修”有所关注和参与。对于这一基于“校本研修”产生的经验和理论成果,自然想了解其具体的内涵,由此的研究进展等。2、在“行动××”已经很泛滥的背景下,想了解一下“行动教...【阅读全文

与“民主教学论”者的讨论1

民主式教学 于 2007-08-22 11:20 在大作中提到: 与aimin和蓝版谈怎样进行教育科学研究(一) 二位版主好: 来到贵论坛,发现你们这里很多人从来就没有进行过教育科学研究,因为他们根本就不知道怎样搞科学研究。 所有科学研究,都要首先有研究方案。没有研究方案,就不叫科学研究。教育科学研究当然也...【阅读全文

《实用主义在中国》笔记

实用主义在中国》读书笔记(20世纪西方哲学东渐史丛书(汤一介主编)之一,本书作者杨寿堪、王成兵。首都师范大学出版社2002年12版。上图索书号B087/4954)〔阅读预期〕在阅读杜威的时候,“实用主义”是十分关键的内容。可以这样说:要理解杜威的教育学说,不懂得“实用主义”是不行的。从阅读《现代教育的探索--杜威与实用主义教育思想》一书中了解到:与世界其他国家相比,杜威的实用主义教育理论在中国的影响远远大于其他国家。这是为什么?是不是实用主义在中国...【阅读全文

文汇报:范仲淹《岳阳楼记》事考

范仲淹《岳阳楼记》事考 作者:李伟国 日期:2007.08.12 版次:8 范仲淹《岳阳楼记》事考     ■李伟国     北宋名臣范仲淹(989-1052)的名作《岳阳...【阅读全文

学术讨论中的自信

要质疑任何一个学说,不必有高深的学问。特别类似“民主式教学”这类和学生的感受切切相关的东西,一个普通的学生,也可以根据自身的体验和感受提出质疑!问题不在于“质疑者”的身份和水平,而在于“接受质疑者”对自己学说的自信程度!你提到的“王晓春”“张国生”他们之所以不像你这样对别人的质疑气急败坏,完全是因为他们有足够的自信,他们坚信真理越辩越明的道理,他们能够纳谏,能够坦然的接受那怕是...【阅读全文

关于“文学教学”的一个随想

其实,文学阅读,没有必要专门列出来作为一个单独项目讨论。在我看来,文学阅读只有和所有以提升学生语文素养和能力为目标的语文教学、语文学习的实践融合成一体,成为获得语文经验的重要方面,它才是有效的!...【阅读全文

关于语文教学“代”问题的讨论2

无论是历史发展,还是学术的谱系发展,“代”的存在,是不以你的意志而转移的!即使是政治上的不同“代”,也不是任何人想怎么着就能怎么着的(如果了解历史的话应该知道老人家故世以后,一开始大肆吹捧的“第二代”可不是现在这种情况呀)。“代”的形成,是历史淘汰的结果,作为后人,对此进行总结,何错之有?历经一个世纪的风雨,我们回过头来看,如果语文没有“代”的划分,那是不可思议的--说的绝对一...【阅读全文

关于“做人”“知识”“生存”孰为先的讨论

“学做人”、“学知识”、“学生存”为什么不可以同步进行呢?这种割裂开来的思考方式本身就有问题。我们的问题不在于孰先孰后,而在于怎样依据儿童身心发展的规律,在适当的时候、用适当的方式让学生学习与他实际需要和可接受性相应的东西的问题!请注意杜威的观点:杜威在《我的教育信条》中说到:一切教育都是通过个人参与人类的社会意识而进行的。这个过程几乎是在出生时就在无意识中开始了。它不断地发展个人的能力,熏染他的意识,形成他的习惯,锻炼他的...【阅读全文

李海林:论语文教师的代际传承

论语文教师的代际传承——兼论历史叠影下的“第五代”http://blog.sina.com.cn/s/blog_4ac09161010007y5.html■李海林一、现代语文教育史上的五代语文教师:一种代际划分第一代。主要活动时间:上个世纪10、20年代。主要代表人物:梁启超、鲁迅、黎锦熙、胡适、林语堂等。主要历史贡献:实现了由“经义教育”向“生活教育”的转变。这一代语文教师的特征有三:第一,不管是个...【阅读全文
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