讨论“形式训练”意在何处?

“真语文”(语文老顽童)提出:“凭‘形式训练’或‘言语形式训练’之念来一统语文之教学操作的江山没有指望”的观点,关于这一点,我表示赞同,这也是我一再强调的!--在我看来,“形式训练”也好“言语形式训练”也罢,只不过是众多对语文教学实践进行“描述、解释和推断”的话语系统(理论)中的一种而已!我之所以关注并投入这一讨论,是我感到这场讨...【阅读全文

关于“中国母亲节”以及“感恩”话题的想法

我感到:对于形式的追求应该适度,我们关键还是要看实质!我感到:光是倡导“感恩”(不管是对母亲还是对别的什么人)是不对的。因为“感恩”本身就有悖于现代民主社会的精神的--因为这里有着“不平等”的因素在!因此我以为:与其倡导“感恩”,还不如倡导“尊重”!--不难想象:一个懂得尊重别人的人,难道会不对母亲表示“感恩”么?相反,如果只对他说要“感恩母...【阅读全文

真正到分歧

透明的蓝 于 2007-05-29 12:52 在大作中提到: 以下是引用aimin在2007-5-29 8:04:00的发言: --在我看来,“形式训练”也好“言语形式训练”也罢,只不过是众多对语文教学实践进行“描述、解释和推断”...【阅读全文

应试论3

爱飘儿 于 2007-05-25 22:24 在大作中提到: aimin老师在大作中写到: 引用: ...【阅读全文

关于“形式训练”的一份资料(原载北大中文论坛)

2006-6-18 22:10  资料 短消息  至少到目前为止,虽然我们还没有充分的证据证明:“形式训练是语文教育的唯一出路”。但是,我们已经证明了“形式训练”在特定教学过程和特定教学内容中运用的可能性和必...【阅读全文

应试论2

  爱飘儿 于 2007-05-25 17:25 在大作中提到: 梅香 于 2007-05-25 03:11 在大作中提到: ...【阅读全文

“应试论”1

在我看来,考试的分数,绝对不是教学质量的全部,但教学质量首先就会体现在分数上,所以,我们不能因为强调了一面而否定另一面。有一个通俗的说法就是:两手都要抓、两手都要硬!在我看来,追求尽可能的高分数,这本身并没有大错,关键是你用什么方式来获得高分!如果是“事倍功半”式的“追求”、只想到自己“一花独放”而不顾学生全面发展的“追求”那是不对的。但是,“事半功倍”式的、使学生不仅分数不低...【阅读全文

新一轮“形式训练”的讨论方法再议

透明的蓝 于 2007-05-20 08:17 在大作中提到: 陈老师提出的问题,k12语文论坛以往的讨论中方老师、冯老师和在下已经进行过解说。 对于k12语文论坛不断进行的重复性讨论,在下深感审美疲劳。 ……。 --造成&ldqu...【阅读全文

语文老师的随笔

在我看来,语文老师的“随笔”有两种:第一,纪实性的记下自己的教育教学的经历,写下这些“经历”的过程,本身就是一个反思、回忆的过程,写下了,梳理过了--好的经验自然是财富、失败的教训也是一笔不小的财富!第二,通过“随笔”,锤炼自己的笔。我们知道当初选择中文专业的,大多是会“舞文弄墨”的,文笔一般不会太差。但是,看看我们周围的语文教师,还有多少还保留着这一“特长”?“语...【阅读全文

与“语文老顽童”对讨论前提的沟通

语文老顽童 于 2007-05-19 01:07 在大作中提到: 设计、创立语文课程的课堂教学模型 须先解决几个问题 真语文 2007.5.18 深夜 看到K12语文教学论坛上&ldquo...【阅读全文
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