《游戏改变教育——数字游戏如何让我们的孩子变聪明》笔记

《游戏改变教育——数字游戏如何让我们的孩子变聪明》。
([美]格雷格·托波著,华东师范大学出版社2017年7月版)
2017-08-18
“序言”,
这是由一位一直从事“数学游戏学习”的博士德福林所写的。他从“游戏”对于人类的意义切入,介绍了他自己利用“视频游戏”促进数学学习的经验,特别介绍了本书的一个核心概念——“艰难的乐趣”的意义。
他提到:在“艰难的乐趣”活动中,“我们能获得的首要享受,就是克服困难、赢得挑战之后的满足感。学习经常是艰难的任务。但是,通过正确的思维方式去开展学习,...【阅读全文

《文明型国家》笔记

《文明型国家》。
(张维为著,上海人民出版社2017-07)

2017-09-08
“引言”:介绍了这一概念的形成过程与大意。

“第一章,文明型国家:概念”:作者讨论了“民族国家”——“一些具有共同特性(如语言、总价或生活方式)的人民组成的国家”,包含了“主权独立、领土完整、自我文化认同等基本要素”,它起源和形成于欧洲,成为“现代国家”的代名词。然而,中国传统社会,历来与这类“民族国家”不同,为了解释这一现象,西方用“文明国家”来描绘中国,并将“从文明国家向民族国家转变”,作为衡...【阅读全文

《杜威教育学派与中国教育》读后

《杜威教育学派与中国教育》:王颖著,北京理工大学出版社2007-7版


本书购置于十年前,一直只是作为资料“翻翻”,本次为了解“实用主义”而全部浏览一遍,有以下几点值得关注:
其一,按照“共同的学术宗师”“共同感的学术信念和研究方法”“一定的师承关系”“取得一定的成果”四个标准来衡量,中国确实存在一个“杜威教育学派”。这个学派的主要人物有:胡适、陶行知、郭秉文、蒋梦麟、陈鹤琴、郑晓沧等。他们继承杜威以“经验”为主线的“教育即生活”“学校即社会”“以实验方法为主”的学术宗旨,形成了自己的...【阅读全文

《易经里的教育》笔记

《易经里的教育》:
(陶妙如著,华东师大出版社2017-3)
【2017-07-28】
“序集:觉醒与开悟”:
一个很明确中心:《易经》,是一本“让人幸福的书”,因为全书只是围绕着“怎么活得幸福”展开的,除开带有“总纲性质”的“乾”“坤”两卦,其他就是62卦,实际上就是62个关于“幸福生活”的话题。之所以让人感到神秘,就是因为古人为其披上了“占卜”的外衣,形成一种“心理暗示”效应。接着,作者以“乾”卦为例,证明了她的看法。
“第一集,解码速记有窍门”:
作者用几个例子介绍了“占卜”“...【阅读全文

《周易的故事》读后备忘

【说明】这本《周易的故事》近42万字,从图书馆借来,用一个月左右的时间,平均每天2-3则,与原文对照着读,对于了解《周易》是有收获的。“周易”原文为古文,顺便抄录一遍,所以未用电子笔记,只记下了有关篇名、所讲故事大致意思等,备查。

《周易的故事》
(周山著,上海辞书出版社2017-4)
7/19:乾:龙的故事;坤:牝马的故事
7/20:屯:聚草屯粮的故事(积聚财富)
7/21:蒙:童蒙的故事(启蒙教育);需:求雨的故事(天上有水如何下来)
7/22:讼:打官司的故事;师:军队的故...【阅读全文

《处在十字路口的选择——1956-1957年的中国》笔记

《处在十字路口的选择——1956-1957年的中国》笔记
(沈志华著,广东人民出版社2013-2)

2017-06-30
序言,“转折还是选择——如何估计1956-1957年的中国”。
作为全书的序言,作者开门见山,指出1956-1957年之所以引人关注,是因为“这两年反差极大”,如果说,1956年是“春光洒满大地”,1957年就是“阴霾笼罩天空”,因此,“国人曾寄予无限希望,而中共领导人虽经历思考,最终却做出了令人失望的选择”。作者认为,需要追寻的是两条相对独立而又相互交织的线索:...【阅读全文

《历史学宣言》札记

《历史学宣言》札记
([美]乔·吉尔迪、[英]大卫·阿米蒂奇著,孙岳译,上海人民出版社2017年3月版)
2017-07-20
导论:人文学科的篝火。
这一章开头,套用《共产党宣言》的经典句式,“一个幽灵,短期主义的幽灵,正困扰着我们这个时代。”不过,在随后的论述中,作者对“短期主义”进行了狠狠批判。
作者指出,“我们生活的时代危机呈现加速上升之势,而就在此时,却缺少了长时段的思维。”人们总想着如何摆脱所面临的“短时期的困惑和问题”,在“不停竞选的时代”,人们往往只关心如何确保未来短期...【阅读全文

《人工智能时代的教育革命》笔记

《人工智能时代的教育革命》:
王作冰著,叶广森整理,北京联合出版公司2017-5月版
一大早,气温就超过三十度,还未开空调,不得已转而读这本2017年5月出版的新书——11万字,一气读完。诚如本书的标题,全书讨论的是面对即将到来的“人工智能(AI)时代”,教育应该如何应对的话题。
作者在序言部分就指出:“每一轮科技革命都会带来新一轮工作革命”,从而使一大批现有的劳动力被淘汰出局,而“要成功应对未来的工作革命,就要靠教育系统大规模培养新型的劳动力”,“培养型性劳动力需要时间,因此教育革命要先...【阅读全文

《中国近代史(蒋廷黻)》笔记

《中国近代史(蒋廷黻)》笔记

2017-07-13
总论。
“中华民族到了十九世纪就到了一个特殊时期”,作者开宗明义。因为,在这之前,华族与外族,虽有交流,但外族总体来讲,在文化上都低于华族,因此,即使他们“入主中原”,但不久就会被同化。但十九世纪所遇到的“外族”却截然不同。作者指出,“科学不及人”“工业、农业、运输、军事仍保存唐宋模样”“死守家族观念和家乡观念”等,是造成中国近代落后的原因。作者告诉我们“近百年中华民族根本只有一个问题,那就是:中国人能近代化吗?能赶上西洋人吗?能利用...【阅读全文

《国语读法教学原论》(史成明研读版)

《国语读法教学原论》(史成明研读版)
(高等教育出版社2015-11版)
2017-07-13
前言。研读者史成明介绍这位袁哲——上一世纪40年代的语文教学研究者的大致情况和主要思想。这位袁哲,三十年代留学日本,抗战爆发后回国,边抗战边教学,抗战胜利后,在一些大学执教,曾担任过育才中学校长,新中国成立后,一直在江苏的师范院校执教,直到1974年去世。史成明对这本书的评价很高,认为这是可以与曹禺的《雷雨》在中国话剧界的地位相媲美。从史成明的简要介绍中可以看到:袁哲的贡献,主要在于:用教育学视...【阅读全文
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